|
교과서가 이렇게 우리 삶을 왜곡하는 경향을 띠고 있음을 이제는 직시해야 한다. 북한을 비판할 때 언제나 앞장 세웠던 획일적이고 편향적인 \'정치사상교육\' 이제는 그 비판을 우리 내부로도 돌려봐야 하지 않을까. 북한이 그러한 편협성,
|
|
|
및 평가, 한국방송통신대학교출판부, 2003
조승제, 교육과정과 평가의 쟁점, 교육과학사, 2007
고려대학교교육사철학연구모임, 교육사상의 역사, 집문당, 2009
하영철, 미래로 핵심 교육학, 동현출판사, 2006 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 브루너(Bruner)의 지
|
|
|
논리적으로 기술하시오. (15점)
1) 발달지체에 대한 개념
2) 발달지체 영유아 교수방법
3) 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술
2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시
|
|
|
, 국어교육)의 지역화
Ⅷ. 국어과(국어학습, 국어교육)의 교수학습방법
1. 교육 내용과 교수? 학습 방법
2. 적합한 수업 모형을 적용하는 교수·학습 방법
3. 실제의 국어사용과 연관되는 교수·학습 전개
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
교과와 관련된 개정누리과정 영역 목표, 내용 범주 및 내용, 놀이 사례, (제시한 놀이 사례 관련) 놀이중심 활동계획안을 작성하시오. (25점)
3. 이야기 나누기, 새노래, 게임의 활동 유형별 수업 방법의 순서(총 3개 활동)에 대해 방송대 교과교
|
|
|
및 문헌
일본 우익 연구/ 김호섭/ 중심
일본역사교과서, 무엇이 문제인가/ 이원순 정재정 편저/ 동방미디어
중, 독도&역사 교과서 문제 한국 편들어. 「업코리아」
윤호우(616호), 일촉즉발! 한중일 역사교과서 전쟁 Ⅰ.들어가며
Ⅱ.본문
|
|
|
교과서를 펼쳐보고 있다. 우리는 이제 무조건 그것은 잘못된 역사라고 근거 없이 대응하는 것이 아니라 철저한 학문연구를 하고 그에 대응하는 논리를 습득하고 개발하여 대비해야 한다. 그러기 위해서 우선 우리는 일단 우리의 역사를 바로
|
|
|
서론
현대의 세계경제체제는 마치 상호 배타적이고 모순적인 것처럼 보이는 두 개의 커다란 흐름이 서로의 역동성을 강화하는 양상으로 발전하고 있다. 하나는 시장의 외연적 확대와 시장논리의 심화로 표현되는 세계화(globalization)이
|
|
|
교과와의 연관성을 고려하여야 한다. 또한, 유아교육과정에서 활동자료는 유아교사에 의해 유아에게 제안될 수 있는 경험자료로 현재 경험과 흥미에 연관성을 가질 때 유아에게 제안되어야 할 것이다.
마지막으로 유아교사는 유아의 미성숙
|
|
|
및 교육평가, 교육과학사
진영은 외(2002) 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
김한종, 1995, 피아제의 인지발달론과 역사교육연구, 한국교원대사회과학교육연구 12월호
김삼복, 1996, 피아제의 인지발달론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안,
|
|
메뉴펼치기
