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및 교육평가, 교육과학사
진영은 외(2002) 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사 [방통대 청소년교육과 1학년 인간과 교육 공통] 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고,
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구성되어 있다. 손자의 글이 먼저 수록되어 있고 이후 조정래 작가의 논술이 수록되어 있다. 높은 수준의 논술교과서로 현재 논술을 준비하는 학생이 꼭 읽어봐야 할 듯 하다. 1. 저자소개
2. 작품소개
3. 추천이유 및 추천독자
4. 독후감
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논술 질문에대한 수상작품 소계.
4. 논술에 대한 심사평.
5. 전태일 정신을 어떻게 구현해 왔는가
6. 학교현장의 노동교육 실태와 전태일 정신의 구현 방안
1) 전태일을 찾아 교실 밖 세상으로 나서다
2) 7차 경제 교과서 노동 분야
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및 평가가 일치하는 정도
② 평가자내 객관도: 시간적 간격이나 상황의 차이에 관계없이 한 사람의 평가자가
나타내는 일관성.
4. 교실에서의 평가
1) 평가출제의 유의점: 교사는 측정하려는 행동수준에 적합한 문항을 선택하여 평가문제 출
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및 평가지
Ⅶ. 과정 중심 쓰기 수행평가의 이론과 실제의 연관
1. 활동지와 이론과의 연관
2. 평가지와 이론과의 연관
3. 교사의 평가
Ⅷ. 결론 및 제한점
※ 참고문헌 들어가면서..
Ⅰ. 수행평가의 개념, 특성과 방법
1.수행평가의 개념
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및 수행평가 과정을 학생에게 비밀로 하는 일
⑪ 수행준거의 불명료한 진술
<참고문헌>
- 정문성, 최유현 외 9명(1998), 평가방법 탐구-열린 교과 교육적 접근, 형설 출판사
- 정종진(2002), 교육평가의 원리, 교육출판사
- 성태제(2002), 현대교
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및 사용, 아르케 출판사
이석주, 이신행(1994) 국어학개론, 대한교과서주식회사
배주채(1996) 국어음운론 개설, 신구문화사 [방통대 중어중문학과 1학년 언어의 이해 E형] 인간 의사소통의 특징을 간략하게 서술하시오.
<목 차>
Ⅰ. 인간
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방통대 유아교육과 3학년 영유아교사론 B형] 교육관에 따른 교사의 자질을 설명하고, 교사의 자질을 향상시킬 수 있는 실제적인 방안에 대하여 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사의 개념과 자질
1) 교사의 개념
(1) 일
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논리를 생각하라
9. 근거의 한계를 받아들여라
10. 논증의 조건을 생각하라
제5강 묘사문(描寫文)과 생동감(生動感)
제6강 서사문(敍事文)과 사건(事件)
제7강 논술문(論述文)과 주장(主張)
1. 논술문의 구성(1): 주장, 근거,
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및 맞춤법에 대한 표현력을 기준으로 평가하게 된다.
창의력은 가장 높게 평가되는 기준이다. 창의적인 글은 주장 및 문제 통찰력, 관점 등이 얼마나 독창적인지와 문제에 대한 분석능력인 심층성, 관점의 전환을 통한 다양한 해결책을 제시
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