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논리적인 근거를 바탕으로 하여야 하고 촛불문화제의 반대를 주장하는 사람들은 그에 상응하는 이들의 주장에 더욱 더 논리적인 근거를 제시할 줄 알아야 한다. 상대방의 주장이 더 논리적이라면 적극 수용하여 보완할 자세도 필요하다.
※
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※ 정답 및 해설
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※ 참고 문헌 및 사이트
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위해서 공부해야만 했던 지식의 종류를 교과 영역별로 구분하여 어느 정도나 되는지 조사하기.
2. 그 이유가 어디에있는가.
3.유치원 교사가 되기위해 이수해야 하는 교과목의 수, 학점, 시간 및 시기를 조사할 것.
4. 왜, 그럴까?
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및 아이디어를 추구하는 학생들을 격려하고 그들의 관점과 아이디어가 발전할 수 있도록 유도.
존중하기
정확하고 구체적인 피드백을 제공하여 모든 학생들이 자신들이 기여한 부분과 노력이 높이 평가되고 있다는 느낌을 갖도록 함.
참여하
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및 사이트
고등학교 평준화 정책의 개선방안 한국교육개발원, 김영철, 2005년
고교평준화 제도의 전개과정 교육비평, 강대중, 2002년
고교평준화 논쟁 교육비평, 이철호, 2001년
http://blog.naver.com/josjosjos
http://www.hannara.or.kr/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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및 준용과 병행하여 중요하게 대두되는 문학교육 평가 상의 문제는 자유반응식의 논술형 평가가 확충되어야 한다는 점이다. 논술형 문항의 평가는 점수로 산정하기보다는 등급으로 처리하는 것이 바람직하다.
대단원 단위의 총괄평가에서
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및 수업 분위기
2. 본시 수업과 관련한 실태 분석
3. 설문 조사 결과 분석
Ⅲ. 지 도 관 .................................................................................p5
1. 본시학습 지도계획
2. 지도 중점 및 지도상의 유의점
3. 본시 수업 모형
Ⅳ.
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중앙 M&B, 1998(단행본) 1. NIE 프로그램 개발
1) 신문 활용 교육(NIE)의 목적과 개념
2) NIE의 활용법
3) NIE수업의 두 가지 모형
2. NIE와 주제통합수업
1) 수업 계획하기
2) 수업의 절차
3. NIE와 읽기능력 및 작문능력 함양과의 관련성
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및 시행령
2) 제7차 교육과정
3) 교육정책협의회 및 공교육내실화 추진 대책
4. 기본 방침
5. 세부 추진계획
1) 평가 개요
2) 성취기준 및 평가도구 개발
3) 평가시행
4) 채점 및 이기
5) 결과분석
6) 평가결과의 활용
Ⅴ. 기초학력진단평가
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된다. 앞으로도 공교육과 사교육은 계속 경쟁할 것으로 예상된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ 본론
1. 공교육과 사교육의 개념
2. 공교육과 사교육이 생겨나게 된 배경
3. 공교육과 사교육의 장단점 비교
4. 공교육의 문제점 및 해결방안
Ⅲ. 결론
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