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교육, KDI 경제정보센터
양영선·김진숙(1998), 멀티미디어를 활용한 교수·학습, 교육과정평가원
우영철(1998), 인터넷 활용을 통한 사회과 탐구능력 신장
허경철(1998), 자기 주도적 학습능력 신장을 위한 교수-학습 과정 및 평가의 개선방향, 정
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교육과정을 작성해야 한다.
교재에 있어서 단원 조합의 편성 기준으로는 통합하는 단원의 유형, 영역, 목표, 지도내용 등에 공통성이나 유사성이 있는가?, 통합하는 단원이 동유형의 사고나 공동 원리로 학습 방법 및 학습 형태에 공통성이나
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교육(이론편). 서울: 교육과학사.
이내은(1996). 평생교육체제를 지향하는 학교교육과정. 이화여자대학교 교육대학원.
한숭희(2006). 평생교육론 - 평생학습사회의 교육학. 학지사.
윤여각, 정민승, 오혁진(2009). 평생교육론. 한국방송통신대학.
최
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3) 교사의 역할
(1) 대리 양육자
(2) 환경제공자 및 상호작용자
(3) 일상생활의 모델
(4) 관찰자 및 평가자
(5) 부모 및 지역사회 교류
4. 영아보육의 발전방안
1) 시설적인 측면
2) 보육교사 측면
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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및 평가 방법
1) 의사소통장애의 판별
2) 의사소통장애의 평가 방법
5. 의사소통장애의 교육 방안
1) 의사소통장애 영유아 교육 방안
2) 의사소통장애 아동 교육 방안
3) 의사소통장애 청소년 교육 방안
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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5. 간단한 율동이 게임, 노래 등을 활용하기
Ⅴ. 논술에 대한 교사의 마음가짐(자세)
1. 많이 지어라(다작?多作)
2. 많이 읽어라(다독?多讀)
3. 많이 생각해라(다상량?多商量)
Ⅵ. 7차교육과정에 대한 교사의 마음가짐(자세)
참고문헌
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평가는 수행평가의 본질에서 벗어난다.
☞ 우리의 평가 관점이 잘못된 것을 알게 되었다. 해당 학년 단원 목표를 전체적으로 분석하여 그에 맞는 평가도구를 다시 개발하기로 하였다.
[참고 문헌]
교육부(1997).『국어과 교육과정』. 대한교과
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교육(주제중심학습)의 기능
Ⅵ. 주제중심교육(주제중심학습)의 교육과정
1. 개발절차 살피기
2. 아이들과 함께 만들기
1) 1단계 : 주제선정하기
2) 2단계 : 소주제 및 학습내용 선정
3) 3단계 : 주제망의 작성
4) 4단계 : 학습목표 및 평가문
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교육』, 문음사, 1999
교육인적자원부,『일본의 교육 동향』,2002
교육과정 정보 서비스
교육과정평가원 1. 최근 교육과정ㆍ교육평가 동향 - 교육과정 개정
2. 학사일정
3. 초ㆍ중ㆍ고등학교의 현행 교육과정편제 및 시간배당
4. 교육
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과정 총칙이 의미하는 바가 구현되는 제도적 장치를 어떻게 교육과정과 연동시켜 잘 돌아가는 기계처럼 만들어 주느냐에 교육의 성패가 달려있다.
6) 교과의 존립목적 및 특성에 맞는 개발
서로 다른 교과에 대해서 그것의 영역에 대한 특성
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