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교육과정의 내용이 과연 대부분 사회적 요구나 필요에 의해 결정된다고 생각하는 것은 또 하나의 오류로 지적된다. 예를 들어 학교는 새로운 문법을 가르치며 고대사를 암기시키지만 그런 교과가 사회질서를 유지시킨다고 볼 수 없다는 것이
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교육과정 편성에 불만을 가지고 다른 학교 친구들을 부러워했던 적이 있다. 너무 여유 없는 생활을 원망했던 것 같다. 그러나 지금 생각해보면 나에게 주어진 젊음은 즐거운 곳에만 머물라고 있는 것은 아닌 것 같다. 나의 더 나은 앞날을 위
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교육과정의 내용이 과연 대부분 사회적 요구나 필요에 의해 결정된다고 생각하는 것은 또 하나의 오류로 지적된다. 예를 들어 학교는 새로운 문법을 가르치며 고대사를 암기시키지만 그런 교과가 사회질서를 유지시킨다고 볼 수 없다는 것이
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교육인적자원부, 교원평가제도 개선시안, 국민일보 서울신문 세계일보
국정브리핑, 교원평가제 도입배경일정, 2005
송원재, 교원평가 - 속설과 진실
이은주, 교원평가제 정책형성과정 연구 ; 관련 집단의 입장과 영향 분석을 중심으로, 석사학
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교육의 특징을 설명한 것으로 맞지 않는 것은?
① 연령 제한이 없는 계속교육을 강조한다.
② 학습자의 자기 주도적 학습을 강조한다.
③ 교육에 있어서 융통성과 자율성을 존중한다.
④ 전문교육을 배제한 교양교육과정을 운영한다. 교
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교육 발전소’ 산하의 설립된 동명의 학술 연구소 <톨스토이 학교>의 활동으로 현재 러시아 연방내의 수십개의 학교가 이 연구소의 시혐 프로젝트에 참여, 지역바다 차이가 있지만 이 프로젝트를 정규 교육과정으로 도입, 시행중이다.15)h
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시험이 언제 실시될지 알 수 없어 심리적 불안감을 유발하고, 시험공고가 났을 때는 이를 알지 못하는 경우도 발생하게 된다.
신임 순경 교육에서 어려움을 가중시키는 요인이 바로 신규채용자 숫자의 불규칙성으로 인한 교육인원의 일시적
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과정에서 창의성을 집중적으로 전달할 것이기에 표현력의 경우 입시를 통해서 기본적인 소양을 확인하고, 대학에서는 창의성을 발휘할 수 있는 교육에만 집중해야 한다.
입시이기에 평가의 기준은 객관성을 가지고 있어야 한다. 주관적인
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시험이 없고, 남 녀차별, 계급의 차도 없고, 교과서도 없고, 학습은 자유선택하며 강제로 가 르치지 아니한다.
39. 듀이(John Dewey, 1859~1952)
* 저서:『학교와 지역사회』,『민주주의와 교육』,『경험과 교육』,『아동과 교육과정』, 『나의 교육학
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시험과 무관하게 설립된 교육기관이었지만, 그 교육과정에 있어서 평가가 역시 가장 중요한 요소가 되었다. 즉 서원에서도 교사와 학생의 만남은 주로 평가를 위한 것이었다. 그러나 서원의 평가는 성균관이나 향교와는 달리 정기적으로 이
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