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education)이다
5. 정보통신윤리교육은 정체성 교육(education for identity)이다
6. 정보통신윤리교육은 테크놀로지에 바탕을 둔 교육(technology-based education)이다
Ⅵ. 정보통신윤리교육과 가정교육
Ⅶ. 정보통신윤리교육과 제7차교육과정
Ⅷ. 정
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교육은 현재보다는 미래를 지향하는 활동이다. 학생들의 미래에 필요한 능력을 갖출 수 있도록 도와주고, 사회에 진출하였을 때 자신의 삶을 능동적으로 살아나갈 수 있는 기반을 제공해 주는 활동이다. 이것은 교육과정 구성권이 국가에서
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교육
1. 학년에 따른 정보통신기술 교육의 목표
1) 유치원생과 초등학교 저학년(유치원 - 초등학교 3학년)
2) 초등학교 고학년(4학년 - 7학년)
3) 중학생(8학년 - 10학년)
4) 고등학교(11학년 - 12학년)
2. 중?고등학생의 정보통신기술 교육과정의
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교육과정 관련 해당 교과 분석
제7차 교육과정
교과서의 관련부분
(5) 글의 내용에 대한 생각이나 느낌을 글로 쓰는 태도를 지닌다.
【기본】
글의 내용에 대한 생각이나 느낌을 책의 여백에 쓰며 글을 읽는다.
【심화】
글의 내용에 대한
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교육을 받을 수 있으며, 멀티미디어의 여러 자료들을 통해 축소 요약된 서책형 교과서에 더하여 스스로 자기주도적인 학습을 할 수 있을 것이다.
Ⅹ맺는말
지금까지, 우리나라 교과서 정책 변화과정과 교과서 제도의 문제점과 나아갈 방향에
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교육적 성격으로 보아 사회과교육은 사회과학의 지식을 가르치는 것보다도 바람직한 시민의 자질형성에 필요한 지식, 기능, 태도와 가치관 등을 교육하는 교과목이라는 점이 강조되고 있다. 이러한 과목의 성격상 사회과의 통합교육과정이
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교육에 소홀했지만 앞으로 초등학교 저학년 때부터 올바른 인터넷 이용에 대한 교육이 강화될 것으로 보인다. 1일 교육과학기술부와 ‘2007년 교육과정’ 연구진 등에 따르면 내년부터 전국 초등학교에서 사용될 2학년 바른생활 교과서에는
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교육과정 재구성과 실천자로서의 역할을 수행해야 한다. 교육 과정의 최후의 실천과 책임은 교사의 실천 의지와 능력에 좌우된다. 교육과정의 운영에서 교사는 핵심적인 위치에 서서 교육과정을 재구성하고 실천해 나가야 한다. 국어교사는
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핵심적인 자료의 기능을 하는 방향으로 서술되어야 할 것이다.
참 고 문 헌
【자료】
교육과학기술부, 《교육인적자원부 고시 제2007-79호에 따른 초등학교 교육과정 해설 I》, 미래엔 컬처그룹, 2008
議政府 總務局 官報課, 《官報 一千三百十六
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교육의 전 단계 과정에 기초해 있다. 교실에서 행하는 작업을 위해 활동 조정 능력, 자기훈련, 집중할 수 있는 능력을 발달시켜야 한다. 이러한 능력을 증진시키는 일상생활 연습은 모든 활동의 기본이 되며 몬테소리 환경에서 가장 핵심적인
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