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교육과정은 단순히 하나의 정의로 그 개념을 설명하기 힘든 복합적인 개념이다. 전통적인 교육과정의 관념을 따라, 학교 교육기관에서 교육을 성공적으로 이끌기 위해 의도된 ‘교수 요목’으로 정의할 수도 있지만, 전통적인 교육과정의 관
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교육과 연구가 계속해서 이루어져야함이 이에 대한 이유이다.
4. 참고문헌
- 교육과정 거점학교의 효과와 가능성에 대한 탐색적 연구: 서울 지역의 사례를 중심으로, 홍원표, 2014, 교육과정연구
- 다문화 부모교육의 현황과 과제 : 학교중심 다
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교육은 전 교과, 전 교육과정으로 확대시켜 기본적 학습기능, 필수적 생활기능으로서의 독서 기능 및 태도 육성에 중점을 두고 독서교육이 단순히 과외 활동으로 그치지 않고 정규 교과교육의 핵심적 교육활동으로 자리잡도록 해야 한다.
Ⅲ.
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교육이 필요하다는 데 대체적인 의견의 일치를 보았다. 제7차 교육과정에서 지향하는 학습자 중심의 수업체제는 학습자에게 모든 수업 요소를 인위적으로 만들어서 제공해 주는 교수 중심 체제와는 다르며, 자기주도적인 학습을 통해 수업목
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교육과정』, 배영사, 1986.
ㆍ 이영덕 , 『교육의 과정 』, 배영사, 1990.
ㆍ 이홍우 , 『교육과정탐구』, 박영사, 1995.
ㆍ 김종서 외, 『교육과정과 교육평가』, 교육과학사, 1997.
ㆍ 조승제, 『교육과정과 평가』, 교육과학사, 2002.
ㆍ 김영복 외 ,
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교육평가는 학습과 관련한 교육과정의 문제는 고려하지 않은 채, 오히려 부수적인 문제를 교육평가의 본래 모습인 것으로 착각하고 있는 셈이다. 결국 교육평가가 제대로 된 역할을 하지 못함으로 인해서 한국 교육의 근본 문제를 야기하고
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교육과정에 침투되어 계획된 교육과정뿐만 아니라 잠재적 교육과정을 통하여 영향을 끼칠 수 있는 중요한 요건이 되기 때문이다. 다른 여타의 교육에서보다도 국제이해교육에서는 교사의 이러한 국제적 소양과 능력이 더욱 중요한 역할을
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교육 탐구학습 발생학습
1. 발생 학습
발생 학습(Generative Learning) 모형은 인간의 인지 과정에 정보처리적 접근을 근간으로 이루어진 이론으로 인간은 능동적 조직체로서 이미 지니고 있는 경험과 지식을 토대로 적극적인 활동을 통해 새로운
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과정에 대한 관심이 매우 높다. 이러한 관심은 특수교육에 대한 책무성 강조에서 비롯되었으나 특수교육과 직업재활을 연계할 수 있는 기틀을 마련하기도 하였고, 장애인에 대한 서비스의 종적인 연결이 재활의 핵심원리로 제시되는 계기가
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교육을 실천하기 위해서이다. 학습자를 국어 교육의 핵심적 위치에 두어야 함은 교육의 목표, 내용, 내용에 따른 방법, 교수학습 과정, 평가활동 모두가 학습자 자신의 언어사용과 관련되어야 하며 기성의 언어를 강조해서는 안 될 필연적인
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