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과정과 지원 시스템이 필요하며, 우리나라의 실정에 맞는 적절한 수정과 보완이 이루어져야 한다.
본인은 하이스코프 프로그램의 교육적 가치와 현실적 제약을 균형 있게 고려할 때, 프로그램의 핵심 원리와 정신을 유지하면서도 우리나라의
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교육 사상을 바탕으로 한 교육 자료집, 발도르프 교육과정 사례집 등이 세계 각지에서 다양하게 출판되고 있다. 루돌프 슈타이너 저, 최혜경 옮김(2009)「1학년부터 8학년까지의 발도르프 교육방법론적 고찰」
2) 인지학적 인간론
(1) 인간은 신
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핵심 아이디어 발견하기
Ⅳ. 국어과 읽기교육(읽기지도, 읽기학습)의 사례
Ⅴ. 국어과 읽기교육(읽기지도, 읽기학습)의 활동과 지도 방향
1. 읽기 지도의 방향
2. 읽기 지도 활동
1) 읽기 전 활동
2) 읽는 과정에서 활동
3) 읽은 후의 활동
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과정의 관리와 교육의 효율성, 그리고 학생 간의 학습 기회의 불균형에 관한 문제에서 나타나게 된다.
이러한 강점과 약점을 고려할 때 프로젝트 접근법을 교육 현장에서 효과적으로 활용하기 위해서는 교사들의 교육과정 설계 및 실행 능력,
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교육과정에 있어서 다중적 출발점을 제공하며, 교육과정의 내용을 보다 강조하고 있는 프로그램이다.
프로젝트 스펙트럼의 핵심 목표는 아동들의 강점을 구체화 함으로써 초기의 경험들을 확대시킬 수 있는 방법을 찾아 장점을 지원해주고
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교육과정의 마련과 전문 지도교사를 육성이 시급하다. 발명영재를 체계적이고 지속적으로 육성할 수 있는 제도적인 지원대책이 마련되어야 한다.
Ⅶ. 결론
영재교육의 필요성은 영재교육 진흥법에도 잘 반영되어 있다. 영재교육진흥법에서
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교육실습 길라잡이 36, 서울 : 도서출판
▷ 예종이(1990), 체육 원리 신강, 서울 : 형설 출판사
▷ 조미혜 외(1997), 제 7차 체육과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원, 1997
▷ 체육과 교수법과 교재연구(1996), 서울 : 교육출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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교육과정.
셋째, 문제해결력의 함양을 강조한다.
넷째, 아동 중심교육을 강조한다.
다섯째, 전인교육을 강조한다.
(3) 학문 중심 교육과정(탐구하고 발견하는 과정을 모두 존중하는 교육과정)
첫째, 지식의 구조를 핵심으로 교육내용을 조직한
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교육기관 운영관리. 교육아카데미. 2002
양옥승 외. 영유아 보육 개론. 학지사. 2005
이소희 외. 영유아 복지론. 양서원. 2005
이기숙, 유아교육과정. 교문사. 2002
이기현 방인옥 박찬옥 김은희 공저, 유아교육과정. 정민사. 2006.
죠 앤 핸드릭. 레지
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교육 주체의 하나인 교사들의 제7차 교육과정에 대한 긍정적인 이해가 전제되어야 새 교육과정이 성공적으로 정착될 수 있을 것이다. 교사의 기본 시수의 축소와 업무의 과중을 해소할 수 있는 방안에 대한 연구와 특별보충과정 운영 등에 필
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