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교육에 주는 시사, 서울교육대학교, 2019
윤종혁 외, OECD ‘교육 2030: 미래 교육과 역량’을 위한 현황분석과 향후 과제, 한국교육개발원, 2016
이미경 외, OECD Education 2030 교육과정 내용 맵핑 참여 연구, 한국교육과정평가원, 2018
김언진 외, 핵심
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교육청)
3)학교 수준 교육과정
―학교의 실태를 반영하며 학부모와 학생들의 특성과 요구를 교려하여 교육에 대한 학교의 의도를 담은 문서 내용을 말한다. 이것은 교육목표, 내용, 방법, 평가, 운영 방식 등을 핵심으로 구성한다.
―학교중심
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교육과정의 운영에서 가장 중요한 요인은 교사변인이며, 교사의 교육과정에 대한 관심과 이해가 중요하다. 보육과정은 보육시설에서 실행되는 교육과정이다. 영유아를 보육하는 보육교사 또한 보육과정 운영의 성패를 좌우하는 핵심적인 요
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교육과정을 운영하기에는 너무나도 열악한 교육환경에서의 현실의 벽을 호고하고 있는 것이다. 앞에서 말한 바와 같이 7차 교육과정은 국민공통기본교육과정, 선택형 교육과정, 수준별 교육과정의 운영이 그 핵심을 이루고 있다. 그리고 교
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과정을 얼마나 잘 이해하고 어떻게 실행하는가 하는 점은 교육 및 보육 목적을 실현하는데 있어 매우 중요한 과제가 된다. 보육교사의 운영을 좌우하는 핵심적 요인인 보육교사는 보육과정에 대한 보육교사의 관심과 인식 즉 문서화된 보육
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핵심을 대체하거나 가로지르는 메타교육과정에 초점에 맞추어, 교과내용의 습득을 넘어서 사고와 학습의 기능에 대해 학생이 자각하고 조절하게 한다. 예를 들어, 예측이라는 개념에 촛점을 맞추어 수학에서 의 수량 측정, 사회에서의 시사
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교육과정에서도 전문교과에 대한 심화 학습이 이루어져야 할 3학년 때 대부분의 학생들이 수능시험에 몰두하고 있는 현실이므로, 학생들이 특수목적고에서 학부 교양과정과 비슷한 수준 및 내용의 교과목을 이수할 경우 이를 대학에서 인정
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핵심 개념 중심으로 교육과정 대강화
내용 진술의 수준이 구체적, 상세화되어 있어 수업, 교과서에서 자율성, 전문성이 제한됨
교육 과정의 내용의 범주를 확대하여 주제나 개념 중심으로 대강화, 성취 기준의 진술 방식도 간략화하여 제시
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과정(수업학습)의 시사점
첫째, 특별보충과정의 학습 시기는 학기가 끝나는 방학 기간을 쉽게 생각할 수 있으나 학생, 학부모, 교사 모두가 특히 여름 방학은 꺼리고 있어 10-가(a) 단계의 특별보충과정은 2학기 방과 후 교육 활동 시간을 이용
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교육과정 운영, 핵심적 지식의 이해와 탐구 기능 및 사고력 신장, 다양한 교수기법과 발문기법의 활용, 다양한 교수학습 자료의 활용, 열린 교실의 운영과 민주시민 자질의 육성, 학습자 중심의 수업 운영, 정보화세계화에 대비하는 교육, 교
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