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교육의 주체적인 성격을 너무 강조하다 보니까 교육을 비현실적으로 보게 되었다는 것인데 이것은 교육은 주체적인 성격도 가지고 있지만 또한 외부적인 요인의 영향도 무시할 수 없기 때문인 것 같다.
2) 신교육 사회학
(1) 개념
종래의 사회
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교육대학원.
12. 최락원(2006), 학교교육과정평가체제 분석을 통한 교사평가체제 개선 연구, 전북대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. ?교육과정의 구성에 영향을 미치는 사회학 이론이나 사회적 변화, 흐름 등을 ?교육과정의
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교육이나 인간성 교육이 들어갈 틈이 없다. 결국 국민은 자신의 생각대로 사는 것이 아니라 국가 혹은 사회가 정하고 기대하는 바에 따라 생각하고 행동하는 수동적 존재로 남을 수밖에 없다. 이런 의미에서 학교에 대한 라이머의 통찰은 40여
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방통대 유아교육과 3학년 교육사회학 공통] 다음에 제시한 도서를 읽고 양식에 맞추어 보고서를 제출하시오.
[참고도서] 『페다고지』(파울로 프레이리 지음, 성찬성 옮김) 2015, 한마당
<목 차>
Ⅰ. 제 1장
1. 내용요약
2. 느낀점(의
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교육이라는 것에 대해서 생각해 볼 수 있게 된 것 같다.
<참고문헌>
파울로 프레이리 지음, 성찬성 옮김(2015) 페다고지, 한마당 [방통대 유아교육과 3학년 교육사회학 공통] 다음에 제시한 도서를 읽고 양식에 맞추어 보고서를 제출하시
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교육방식의 변화, 교육 공간의 변화는 곧 학교 전체 시스템의 변화를 의미한다. 변화의 수준을 고려하여 우리는 학교 개혁안을 미리 준비해야 할 것이다. 지금부터 준비한다고 할지라도 실제 적용하는데 까지 수십 년이 걸릴지도 모른다. 더
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때 학교가 기울여야 하는 세 가지 요소가 있다. 바로 재능, 소질, 관심이다. 재능과 소질은 비슷하지만 미술이 경우를 보면 재능이 회화일 수도 있고 조각일 수도 있다. 이처럼 학교는 다양한 재능, 소질, 관심에 따른 다양한 교육을 해야 한다.
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것이 주요 골자이다. 이를 통해 교육재정을 학생들에게 공평하게 분배하다 보면 부실한 교육기관은 점점 사라지게 될 것이라 보고 있다. 진정한 교육의 변화를 위해 대중들이 교육을 통해 사회의 근본적인 힘을 발휘한다면 그들의 국가를 만
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교육 불평등은 개인의 능력의 문제가 아니라 이제는 사회가 나서야 할 사회문제로 제기되고 있다.
참고문헌
교육사회학, 한국방송통신대학교 출판문화원 교육사회학
본인이 현재 한국사회의 어느 고등학교 교장이라고 할 때 학생들 사
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시험을 줄이며, 이제부터는 이미 지식을 획득하여 이용하고자 하는 사람들 간의 지위상의 차를 줄이는 새로운 종류의 교육을 의미한다. 이것은 새롭고 진지한 노력이다. 그것에 의해 사회가 전체적으로 변화할 것 같지는 않지만, 현존하는 권
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