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교육에 미치는 영향 : 피아제(Jean Piaget)와 비고츠키(Lev S. Vygotsky)의 인지발달이론을 중심으로, 한국디자인문화학회지, 2012
이영, 아동의 세계, 양서원, 1997
김수연, 피아제 발달심리학과 창의성 교육의 이해와 함께하는 공예활동 프로그램 개발,
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교육원 교안 / 상담심리학 /2023
- 서울대학교 상담심리학과 방어기제 테스트
- 엠마누엘대학교/ emmanueluniversity.org / The child has one intuitive aim: self development / 방어기제
- 한국심리학회 / 심리학용어사전
- Google / google bard
- 위키백과 / 방어기제
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심리학과, 최인섭, 이계훈, 오세진
6. 팀내 경쟁과 팀 몰입, 팀 만족의 관계, 광운대학교, 강규산, 탁진국 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성과와 보상체계의 연계
2. 팀 성과급
3. 개인 성과급
4. 개인적인 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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심리학」, 시그마프레스
▶ Gerrig Zimardo, 2004, 「심리학과 삶」, 시그마프레스
▶ Robert B. Cildini, 2002, 「설득의 심리학」, 21세기북스
▶ 심리학과 함께하는 생활, http://zizz.x-y.net/psycho
▶ 한국 심리학회 http://www.koreanpsychology.or.kr/ Ⅰ. 서론
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심리사회발달 이론은 인간발달에 있어 여러 교훈과 전문적 개입이 필요함을 은유적으로 역설하고 있으며, 이러한 교훈과 전문적 개입은 유아교육이 나아가야 할 방향을 제시하고 있다고 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 발달심리학의 주요 이
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학과교육(수업) 현장학습
1. 현장체험학습의 개념
2. 현장학습의 의의
3. 현장학습의 유형
4. 현장학습의 심리학
Ⅳ. 과학과교육(수업) 경험학습
1. 준비
2. 단계
3. 평가
Ⅴ. 과학과교육(수업) 토의학습
1. 개요
1) 토의란
2) 토의법이란
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교육론을 펼치고 있다. 그는 기독교의 원죄설에서 본 아동관을 부인하여 \"어린이는 본래 선하게 태어난다\"고 주장하여, 강제적 교육에 반대하는 소극적인 교육론을 강조하였다.
2) 자연주의의 공헌
- 아동심리학과 교육 심리학의 발달을 촉
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심리학과 교육, 학지사, 1998
2. 최창호 저, 20세기를 빛낸 심리학자, 학지사, 2002
3. 연세대학교 교육철학연구회 편, 위대한 교육사상가들, 교육과학사, 2000
4. 남궁달화 저, 콜버그의 도덕교육론, 철학과현실사, 1995
5. 요슈타인 가아더 지음, 소피
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교육, 한국방송통신대학교, 2016.
서울교육방송, 매슬로 5단계 욕구이론과 4가지 인간유형, 미디어북, 2017.
아브라함 H. 메슬로 저, 정태연 노현정 역, 존재의 심리학 (인본주의 심리학과 욕구 5단계설의 사상적 뿌리, Toward a Psychology of Being), 문예
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심리학과 교육, 학지사, 권준모, 1998백현옥, 청소년심리 및 상담, 박영스토리, 2022박주용, 심리학개론, 서울대학교출판문화원, 2021김은아, 피아제 인지발달이론의 뇌과학적 해석, 서울교육대학교, 2005 Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발
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