|
교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
에이브러햄 매슬로 저, 소슬기 역(2018). 『매슬로의 동기이론』. 유엑스리뷰.
김문성 저(2011). 심리학의 탄생 (탄생과 이론부터 삶에 영향을 미치는 모든 것). 휘닉스드림.
송인섭, 정미경 외 3명 저(2013)
|
|
|
교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
임규혁, 임웅(2007). 『교육심리학』. 서울: 학지사.
송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사.
서울교육방송(2017). 『매슬로 5단계 욕구이론과 4가지 인간유형』. 미디어북.
윤재흥(2012). 『교육철학
|
|
|
교육과정』 방송통신대학교 출판문화원 2022
이성진, 박성수 『교육심리학』 방송통신대학교 출판문화원 1999
김창대, 박성수, 이숙영 『상담심리학』 방송통신대학교 출판문화원 2000
김한종 <피아제의 인지발달론과 역사교육연구 - 피아제
|
|
|
고려하여 효과적인 교육을 제공해야 한다.
참고문헌
교육과정 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1, 교육과정의 개념
2, 교육과정의 구성요소
3, 교육과정의 유형
4, 교육과정의 심리학적 배경
결론
참고문헌
|
|
|
교육 방향을 결정하는 것이 그 무엇보다 중요함을 시사하고 있다.
5. 참고 문헌
1) 임효진(2016), 교육 심리학, 학이시습
2) 허승희 외(2015), 교육심리학, 학지사
3) 최경숙 외 공저(2010), 발달심리학, 교문사
4) 문선모 저(2010), 교육심리학의 이해, 양
|
|
|
교육심리학. 서울: 박학사 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
영 4
목차
1, 다중지능 이론의 특징
2. 다중지능 이론의 효과
3, Howard Gardner가 제시한 여덟 가지 지능
가) 음악적 능력(mu
|
|
|
교육 방향을 결정하는 것이 그 무엇보다 중요함을 시사하고 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
2. 임효진(2016). 『교육심리학』. 학이시습.
3. 허승희, 이영만, 김정섭(2015). 『교육심
|
|
|
교육학 중에서 앞에서 설명한 가드너의 다중지능이론과 - 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 가드너의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 가드너의 다중지능이론
① 다중지능이론의 정의
② 가드
|
|
|
교육심리학, 서울: 한국방송통신대학교
곽금주(2006), 아동발달 심리학, 서울: 박학사
김경희(2009), 에릭슨과 프로이드의 성격발달과 이론의 비교 분석, 경기: 대한산업경영학회
김진호(2012), 다중지능이론과 교육실제에의 적용, 경기: 연성대학
|
|
|
교육심리학, 방송대 출판문화원
임규혁, 임웅(2007) 교육심리학, 학지사
송명자(2003) 발달심리학, 학지사
정옥분(2006) 아동발달의 이해, 학지사
이옥형(2011) 아동발달, 집문사
최경숙(2012) 아동발달심리학, 교문사
이홍우 외(2003) 교육과정이론, 교
|
|
메뉴펼치기
