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교육 현실을 개선하기 위한 지침으로 활용하는 데는 교육에 대한 진지함과 성실함이 따라야 할 것임은 말할 필요가 없겠다.
참고문헌
김정환, 「교육철학」, 박영사, 1987
이원호, 「교육사」, 배영사, 1983
한명희, 「교육철학」. 배영사, 1983
김
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의 기준이라 볼 수 있다. 그러므로 이상적인 교육의 모습, 목적, 교육관을 정할 수는 있으나 이를 현실에 적용하려면 여러 변인들과 상황의 다양한 모습 때문에 이론들이 서로 겹쳐지고 구분이 모호한 부분이 생기게 되는 것이다. 교육은 학습
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‘교직과목의 세부 이수기준’에 제시된
교직이론 과목 중에서
- 교육학개론, 교육철학 및 교육사, 교육과정, 교육
평가, 교육방법 및 교육공학, 교육심리, 교육사회,
교육행정 및 교육경영, 생활지도 및 상담
※ 특수(중등) 과목, 비교수 교과
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교육사상가들1/연세대학교 교육철학연구회 편찬/교육과학사
철학자는 왜 거꾸로 생각할까?/백종현/올벼
토마스아퀴나스/안쏘니 케니/서광사 1. 생애
2. 사상적 특징
-존재론
3. 교육적 사상
1)인식론
-질료형상론
-인간의 영혼과 육
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교육을 받았던 것 같다.
대학교에 들어와서 요번 교육철학 및 교육사 과목을 들으면서 고등학교 때 배운 내용들이 많아서 공부하기에 수월한 면도 있었지만, 내가 배우지 못한 부분도 있었고 잘못알고 있었던 부분들도 많았다. 중간고사 공
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교육도 세계적으로 뛰어난 아이들에 부끄럽지 않도록 선진국대열에 낄 수 있지 않을까 한다.
참고자료 :
교육철학 / 김정환·강선보 공저/ 1998
교육철학 / George R. knight 저/ 교육과학사/ 1991
교육사상사에의 산책 / 동아대학교 출판부
교육의
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교육사에서 단순히 과거의 인물이 아니라, 현대 교육 문제 해결에도 중요한 시사점을 제공하는 살아 있는 사상가라 할 수 있다. 교육사 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 생
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내 평가는 지필고사 형식이 아님 1.교육학개론
2.교육철학
3.서양교육사
4.한국교육사
5.교육사회학
6.교육과정학
7.교육심리학
8.교육방법학
9.교육공학
10.교육행정학
11.교육평가
12.교육통계 및 교육연구
13.생활지도 및 상담
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, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 천도교(동학)의 창조성
Ⅲ. 천도교(동학)의 역사
Ⅳ. 천도교(동학)의 불택선악
Ⅴ. 천도교(동학)의 추종자집단
Ⅵ. 천도교(동학)와 기독교
Ⅶ. 천주교(동학)와 31만세항쟁
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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교육정책 사상 유래를 찾기 어려울 정도로 오랜 기간을 일관성 있게 시행해 온 보기 드문 교육정책에 속한다.
서론- 고교 평준화 정책에 대한 개관
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◈ 정책은 일차적으로 학교간의 교육
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