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살아온 과정, 저서 등 서술
에밀의 저술배경 및 개요 등 서술
본론
총 5부로 작성된 내용에 대한 각각의 교육에 대한 주장과 오늘날 한국교육과 비교 및 시사점 서술
결론
내용 요약
참고문헌
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교육철학적 접근
1. Piaget의 인지구조
2. Kohlberg의 도덕성 발달구조
3. Chomsky의 정신구조
4. 부르디어의 교육구조
5. 번스타인의 교육구조
- 제2장 구조주의를 통한 현 교육의 진단
1. 구조와 교육
2.
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회문화질서의 유지라는 기능 이외에도 중요한 사회적 의미를 지닌다. 양반층에 의해 독점되어 있던 유교적 지식이 일반 서민에게까지 확대됨으로써 우선 당시의 사회신분제도를 떠받치고 있던 기초가 동요하게 된다. 즉 서당교육의 보급이
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교육의 역사와 철학, 동문사, 1993 pp:173~188
김영우외, 敎育史˙敎育哲學, 교육과학사, 1998 pp:291~321
손인수외, 敎育史˙敎育哲學, 문음사, 1992 pp:11~45 서론
# 고대의 시대적 배경
# 중세의 시대적 배경
본론
#고대의 교육
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#교육사상가
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교육연구(2000), Vol.13, pp.117-133
김무길, 「좋은 수업의 조건들에 대한 비판적 검토:듀이의 성장개념을 중심으로」, 교육철학연구 제33권 제3호(2011), Vol.33 No.3, pp.25~47
정정철, 「학교교육에서 제공되어야 할 교육적 경험의 특성에 관한 연구:존 듀
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중세 대학의 발달
<목 차>
◇ 중세의 역사적 배경
◇ 중세 시대의 명칭
◇ 중세의 사회적 특징
◇ 중세 교육사상과 특징
◇ 대학 출현의 배경
◇ 대학의 발달
◇ 대학의 특권과 교육 방법 및 영향
◇ 대학의 정신과 자세
◇ 중세의 역사적
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교육의 고유 영역인 「교직과목」과 「전공과목」에서 특성을 충분히 나타내었다.
「교직과목」의 경우는 다시 ‘교직이론’,‘교과교육’,‘교육실습’의 3영역으로 구성한다.
이중에서 ‘교직이론’은 교육학 개론, 교육철학 및 교육사,
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교육 사상에 일관되게 흐르고 있다. 그리고 현대의 부정한 사회를 비판하고 과학과 학문의 허구성을 폭로하고 고발함으로써 사회 비판적인 사상의 형성과 발전을 위해서 루소의 교육사상은 더욱 의미를 갖는다.
셋째, 루소는 현대 교육에 있
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용주의 교육을 보완하여 더 좋은 교육으로 만들어 나가야 할 것이다.
결론적으로 인본주의 교육은 학생들이 창의력과 호기심등을 키우는데 도움을 주고 실용주의 교육은 동급생들과 경쟁하면서 더욱 성적 향상에 도움이 될 것이다.
인본주
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교육 여건이 훨씬 어려워졌고 학습 분위기 역시 많이 나빠졌다고 합니다. 옛 스승과 제자의 개념은 찾아볼 수 없습니다.
따라서 현재는 체벌이 필요하고 대책(여기서의 대책은 처벌금지 같은 단순한 법의 변화 같은 위의 것만의 변화가 아닌
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