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가?\"
·인간 존중의 사상이 어떤 사람에게도 희생을 요구해서는 안 된다는 것을 의미하지 않는다.
·모든 사람의 복지를 위한 것이라 해도 그것이 한 아이에게 심각한 교육상의 희생을 초래한다면 그것을 그 아이의 독특한 가치를 올바르게 존
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인간은 다른 사람들이 발견, 축적해 놓은 지식을 이해하고 학습해야 한다.
·\'현실을 고려한다\'는 것과 \'내가 무엇을 어떻게 가르칠 것인가를 그 현실이 결정해버리도록 내버려둔다\'는 것은 크게 다르다.
·만일 우리가 분명한 교육관을 갖
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교육에 관한 논쟁 또한 끊이지 않는다. 대학의 안팎 어디에도 교사가 획득해야 할 지식에 관한 일정한 합의가 존재하지 않는다. 이 논쟁에서 가장 위험스런 점은, 살펴보는 바와 같이, 교사 사진이 훈련을 하찮게 생각하는 것이다.
·교사는 대
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경영을 해나가야 하겠다. 이렇게 계획안을 작성해봄으로써 후에 나가게 될 교생실습, 더 나아가 교사가 되었을 때 생각해보아야 할 점들을 미리 생각해보고 정리하는 기회를 가지게 되어 좋았다. Ⅰ. 학급 교육목표 및 경영목표
Ⅱ. 학
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교육행정학회, 1989, pp.39～53
http://cafe.naver.com/5ytergs/11 Ⅰ. 의사결정의 개념
1. 의사결정의 정의
2. 의사결정의 중요성
Ⅱ. 의사결정의 과정 (Hoy & Mikskel 의사결정 순환과정 5단계)
1. 문제의 의식 및 정의
2. 문제분석(자료수집 및 분석)
3.
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교육행정의 이론과 실제, 서울: 과학교육사, 2001.
박수연·박정애, 교육조직론, 서울: 과학교육사, 2000.
서정화 외, 교장학의 이론과 실제, 서울: 교육과학사.2000.
신중식·강영삼, 교육행정·경영론, 서울: 교육출판사, 2001.
이상섭, 교육행정 및
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및 유관기관과의 합동 캠페인 등을 통해 유대관계의 확보도 필요하다. 가능하다면 교통편 등을 고려한 장소로 교육기관의 이전을 고려해 볼 필요도 있다. 99
참고문헌
최운실 외, 평생교육행정 및 정책, 교육과학사, 2000
남정걸, 평생교육경영
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및 유관기관과의 합동 캠페인 등을 통해 유대관계의 확보도 필요하다. 가능하다면 교통편 등을 고려한 장소로 교육기관의 이전을 고려해 볼 필요도 있다.
참고문헌
최운실 외, 평생교육행정 및 정책, 교육과학사, 2000
남정걸, 평생교육경영학,
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및 자아실현을 중시해야 함은 당연한 일이다. 이와 같은 관점에서 교육행정에서의 과학적 관리는 인간관계론자들의 강한 비판의 대상이 되었던 것이다. 99
참고문헌
남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 2005 1. 관료제이론의 특징과
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행정관리라는 보편적인 측면에 서는 엄격한 결합구조를 가지고 있다. 동 기 이 론
1. 내용이론
2. 과정이론
1. 조직의 개념
2. 공식조직과 비공식조직의 개념과 기능
3.계선·참모조직의 개념
4.관료제에 대한 이해
5.학교조직에 대한
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