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대상 방문취업제(2007년)
3.2018년 평창동계 올림픽 유치
<중 략>
12.1.2 다문화교육의 목표와 쟁점
3. 다문화교육과 관련된 쟁점
1) 보수주의적 견해 (슐레징어, 블룸)
<용광로 이론>
국민적 일체감 저해
애국심 저해
분열과 분리
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다문화교육론 (2020). \"다문화교육과정의 특징과 구성내용\". 방송대 교육학과.
- 뱅크스, J. A. (2020). \"다문화교육의 접근법\". 교육문화연구.
- 베넷, C. (2020). \"다문화 감수성 이론\". 글로벌교육학회.
- 다문화교육론01강~15강. 방송대 교육학과
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다문화 부부교육 프로그램 개발」 2012, 이영석 외4명, 경북여성정책개발원
「다문화가정의 부부를 위한 교육내용 연구」 2011, 임옥경, 대진대학교 대학원 석사학위논문
다문화교육론 2013, 정민승 외 3명, 한국방송통신대학교출판부
다문화교
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대해 교육함으로써 다각적 시각을 통해 다문화에 대해서 올바르게 인식하도록 하는 것은 무엇보다 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가 다문화교육이 가지는 특징을 기술하고, 이를
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다문화체험 교실 프로그램은 평생 교육적 접근 방식을 통한
포괄적 다문화 이해 증진에 초점을 맞추고 있으며 여러 가지 해결방안을 생각해 볼 수 있다.
참고문헌_
정민승 등 (2024), 다문화교육론, 한국방송통신대학교출판문화원 교재 8, 9, 10
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다문화 관련 요소를 반영하여 활동하는 프로그램이다. 이외에도 뮤지컬 동아리, 국악 동아리, 두리(다문화) 동아리를 통해 자신들의 재능을 발견하고 사회 · 문화적 식견을 키우도록 했다. 김영희, 다문화교육 프로그램 운영 및 효과분석: 대
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교육을 할 수밖에 없는 실정인 것이다.
(2) 다문화가정 및 그 자녀에 대한 지원 수준
다문화교육 정책이 대부분 다문화가정 및 그 자녀에 대한 지원 수준에 머물고 있다. 이에 따라 외국인 근로자와 그 자녀가 제외 되는 것은 물론이고, 일반인
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다문화가족 자녀들이 편안하게 학업지원을 받을 수 있고, 학부모들이 모르는 사항에 대해 전담하여 알려줄 수 있는 터전이 있다는 것은 매우 바람직한 일이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육기관에서 진행된 교육프로그램이나 매체활용
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교육 방법론을 발전시켜 나가야 한다. 예를 들어, 새로운 기술을 활용한 다문화 콘텐츠나 온라인 교류 활동을 통해 학생들이 다양한 문화적 경험을 접할 수 있는 기회를 확대할 수 있다. 또한, 교육과정에서 문화적 다양성에 대한 토론을 활성
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교육 지원
다문화는 다양성을 기초로 한다. 하나의 언어, 하나의 문화, 하나의 민족, 하나의 국적을 지향하지 않는다. 자녀들에게 있어 다문화 교육이 가지는 의미는 크다. 현재 우리나라는 초중등학교 의무교육기간만 해도 9년이다. 대다수의
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