|
2014). 남자들은 자꾸 나를 가르치려 든다. 창비.
한국방송통신대학교 편집부(2016). 여성교육론. 한국방송통신대학교.
이유미(2015). 지금 여기 페미니즘 (함께 공부하는 여성권 강의). 사회운동.
벨 훅스 저, 윤은진 역(2010). 페미니즘 (주변에서 중
|
|
|
방송통신대학교 편집부 저, 정신건강 (2016.2), 한국방송통신대학교, 2016.
박성숙, 직장인 스트레스분석 : 위기상담사와 일반상담사를 중심으로, 인하대학교 교육대학원 2013.
정계현, 웃음요법이 중소병원 간호관리자의 스트레스 반응, 임파워먼
|
|
|
2) 고전적 조건화와 조작적 조건화의 차이점
고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 가장 큰 차이점은 수동성과 능동성, 수위적과 불수위적에 있다. 사실 두 가지는 같은 말이라고 생각해도 된다. 고전적 조건화로 학습하게 되는 것은 본인의
|
|
|
2) 고전적 조건화와 조작적 조건화의 차이점
특징
고전적 조건화
조작적 조건화
파블로프(Pavlov), Thorndike, Watson
스키너(skinner)
1. 자극-반응 순서
자극이 반응에 선행한다.
반응은 결과(보상)에 선행하여 일어난다.
2. 자극의 역할
반응을 이끌어
|
|
|
움직인다고 생각)
3) 구체적 조작기(7~12세)
이 시기로 넘어오면 좀 더 논리적이고 구체적인 사고가 가능하게 되어 유추·관계 등에 관한 개념이 생겨난다. 이전까지 자기중심적이었던 사고의 탈중심화가 이루어지면서 다양한 방면으로의 사고
|
|
|
방송통신대학교 편집부 저, 생활법률 (2014-2), 한국방송통신대학교, 2012.
2. 이주식, 민법조문정리, 메티스, 2011.
3. 이보영, 인터넷으로 보는 생활법률, 동방문화사, 2013.
4. 원영철, 임윤수 저, 생활과 법률, 삼영사, 2011.
5. 박철호, 송호신 저, 생활
|
|
|
방송통신대학교출판문화원), 2016.
배정훈, 동기부여론 (경영 및 인간관리 노하우), 형설출판사, 2012.
이병숙, 강성례 외 3명 저, 간호관리학, 정담미디어, 2016.
임정화, 간호관리자의 변혁적 리더십과 간호사의 전문성의 관계, 부산가톨릭대학교
|
|
|
2004.
지그문트 바우만 팀 메이 지음, 박창호 옮김, 사회학적으로 생각하기(제2판), 서울 경제 경영, 2011.
임수진, 커피밭 사람들, 그린비, 2011.
다니엘 재피 저, 박진희 역, 커피의 정치학 (공정무역 커피와 그 너머의 이야기), 수북, 2010.
이와모토
|
|
|
2) 콜버그 이론의 특징
① 단계들이 불변의 연쇄를 이루고 있다. 극단적으로 신체적, 정신적 손상을 입은 경우를 제외하고 사람은 반드시 순서에 따라 각 단계를 거쳐 간다.
② 단계들은 계층적 통합을 이루고 있다. 낮은 단계는 높은 단계의
|
|
|
2장
억압의 도구로 이용되는 \'은행 저금식\' 교육 개념, 그 전제와 비판
해방의 도구로 이용되는 문제제기식 교육 개념, 그 전제
\'은행 저금식\' 교육 개념과 교사-학생 모순
문제제기식 교육 개념과 교사-학생 모순의 해소
세계를 매개로
|
|
메뉴펼치기
