|
론과 실제, 원미사, 1998.
최미숙, 국어교육에서의 문학 영역 교재화 원리, 문학과 교육 제5호, 문학과교육연구회, 1998.
최미숙·양정실, 국가 교육과정에 근거한 평가 기준 및 도구 개발 연구 : 고등학교 국어, 한국교육과정평가원, 1998.
한국교
|
|
|
론회 등을 통해 환경사법경찰에 대한 기관별 자체 직무교육 강화
2) 위탁교육, 특별교육확대 강화
3. 환경범죄수사 유관기관간 업무지원 및 협력체계 강화
1) 환경감시대 주관의『지역환경감시협의회』운영 활성화
2) 관내 검찰?경찰 등 수
|
|
|
론사, 역락, 2007
박태일, 한국 근대시의 공간과 장소, 소명출판, 1999
송승환, 한국 현대시 분석과 이해 : 수학 능력 시험을 위한 특강, 우리문학사, 1997
오탁번, 현대시의 이해, 나남출판, 1998
양병호, 한국 현대시의 인지시학적 이해, 태학사, 2005
|
|
|
문학 과목은 목표의 달성 여부를 평가하기가 쉽지 않다. 따라서 교사는 단순한 객관식 시험으로 모든 것을 평가하는 경향을 지향해야 할 것이다. 물론 객관식 평가 자체가 나쁜 것은 아니지만 이제까지의 평가는 채점의 편의를 위한 단편적인
|
|
|
론 연구, 아세아문화사
민족문화추진회, 국역 동문선, 1982
임형택 편역(1992) 이조시대 서사시上, 下, 창작과 비평사
진재교(1995) 조선 후기 현실주의 시문학의 다양한 발전, 민족 문학사강좌, 창작과 비평사 [방통대 국어국문학과 4학년 한국
|
|
|
론 연구, 아세아문화사
민족문화추진회, 국역 동문선, 1982
임형택 편역(1992) 이조시대 서사시上, 下, 창작과 비평사
진재교(1995) 조선 후기 현실주의 시문학의 다양한 발전, 민족 문학사강좌, 창작과 비평사 [방통대 국어국문학과 4학년 한문
|
|
|
문학에 대한 흥미를 가질만한 내용보다는 문학사적으로 가치가 있거나 의의가 있는 텍스트가 대부분이다. 대중소설이나 시대, 사회적인 흐름과 학습자들의 요구에 맞는 문학 텍스트도 교과서 내에 들어와야 한다고 생각한다. 물론 그 비중에
|
|
|
시험을 치러야 하고, 그네들의 입장에서 시란 다른 개념어들로 치환되어야 마땅한 기호의 도식적 해석에 불과하다. 시에서 절제와 진실성이 갖는 힘을 이야기하기란 거의 금지된 일에 다름없다. 교과서에서도 ‘문학 교육의 반성’이라며 단
|
|
|
문학작품과 내 삶을 결부시켜 글쓰기 한 편을 해서 수행평가로 삼는 것이 어떨까 하는 생각이 들었다. 한 학기에 한 편이라면 그리 부담이 되는 것도 아니고 너무 수능시험 한 번의 입시 교육에 치우친 체제 안에서 진로에 대해 한 번쯤 생각
|
|
|
론 마당
-[한국일보 2005-12-13 18:21]
-시민과학센터 김명진 운영위원(서울대 시립대 강사)
-조선일보,한겨레 신문
-프레시안 Ⅰ. 서 론
1. 윤리학의 언론분야 적용 : TUFF 공식
2. 미디어 윤리에 대한 절충적 대안
3. MBC PD수첩 방송이후
|
|
메뉴펼치기
