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교육은 언제 어디서나 시간과 공간의 제약을 받지 않고 교육할 수 있어야 하되 나 혼자의 교육이 아닌 서로 참여하며 함께 만들어가는 교육이 되어야 한다고 생각합니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 원격교육의 이론을 통해서 개념을 이해하고 우리
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교육론, 교문사
김희진, 영양교사제도 도입 및 영양교육에 대한 학교관계자들의 인식 분석, 경남교육대학원, 2010
성정현외(2008), 가족 복지론 / 양서원
김정현(2007). 가족, (주)자음과모음
유영주, 조정문, 이장희(2012). 가족 사회학, 아카넷
이경
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교육이 활성화 되어야 할 필요가 있다.
9. 참고 자료
정현숙, 『가족생활교육』,신정, 2007
김영자, 김득성(2008). 가족생활교육론, 교문사
김경은,「박물관 가족프로그램 참여자 분석을 통한 효과적인 상호작용 연구」, 홍익대학교 미술대학원, 2
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론에 기초한 결혼준비교육의 개발과 실시가 요구되어 진다.
(3) 결혼준비교육은 결혼과 가족생활에 관한 전반적인 이해를 돕고 예비부부들이 가진 잠재력을 개발하여 건강한 자아, 건강한 부부, 행복한 부부로 성장할 수 있도록 돕는데 그 목
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교육론, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021
구정화, 박윤경, 설규주 저, 다문화교육의 이해와 실천, 정민사, 2018
남부현, 오영훈, 한용택, 전영숙, 이미정, 천정웅, 저, 다문화사회교육론, 양서원, 2016.
이형하 외 공저, 다문화사회와 다문화교
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교육론, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021
구정화, 박윤경, 설규주 저, 다문화교육의 이해와 실천, 정민사, 2018
남부현, 오영훈, 한용택, 전영숙, 이미정, 천정웅, 저, 다문화사회교육론, 양서원, 2016.
이형하 외 공저, 다문화사회와 다문화교
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교육을 진행할 수 있지 않을까 하는 생각을 해봅니다.
Ⅲ. 결론
위에서 원격교육이란 떨어져서 하는 교육이라고 단순히 뜻풀이를 하며 시작으로 했지만 그 안에 담긴 뜻은 아주 다양하고 깊은 의미가 있습니다. 유치원에 다니는 어린 아이들
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교육과정을 재검토하겠다고는 하였으나 개정 교육과정에서는 이 부분에 대한 자세한 언급이 없다. 다만 다문화 교육을 범교과 학습주제화 하였을 뿐이다.
개정 교육과정의 총론에서는 다문화교육을 35개 범교와 학습 주제로 제시하고 있다.
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교육수준의 획기적 만회와 발전 지표의 추구를 위해서는 1995년 이후 제기된 수백 개의 교육개혁과제들을 현실적으로 실천해 나가는 작업이 필요하다. 이러한 교육개혁의 추구는 물론 교육 재정의 안정적 지원이 수반될 때 가능한 것이다.
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교육의 궁극적인 목적은 학습자 개개인의 삶의 질을 향상시키고 그들의 역량을 키워 달성하고자 하는 일을 성취함으로써 행복한 삶과 자아실현을 가능하게 하는 것이다.
참고문헌
김한별 저, 평생교육론, 학지사 2014
김용현, 김종표 저, 평생
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