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받고 영적 양식을 공급받아야 한다.
참고문헌
박종석 저, 기독교 교육심리, 생명의 양식 2008
고원석, 김도일 외 저, 기독교교육개론, 장로회신학대학교 2013
박경호 저, 기독교 평생교육론, CLC 2014
에릭 L. 존슨 저, 기독교심리학, CLC 2012
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론
이상과 같이 문제행동에 대한 소그룹 부모교육에 대해 살펴보았다. 이러한 소그룹 부모교육을 실시하게 되면 반드시 평가과정이 필요하다. 예를 들면, 교사를 대상으로는 자녀의 문제행동의 원인과 그 대처방법으로 교육내용이 적정했는
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교육과정 설계, 교사의 전문성 강화, 교사의 처우 개선 등 다양한 측면에서 충분한 논의와 검토가 이루어져야 한다.
3. 출처
유아교육론 강의안
“유보통합 되더라도, 영아-유아 교육과정 분리해야”, 윤두현, 오마이뉴스, 24.06.06, https://www.ohmyn
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교육에 초점을 맞추어야 한다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 노정식 외, 1987 《사회과 교육》 형설출판사.
2. 송춘영, 1999 《역사교육의 이론과 실제》 형설출판사.
3. 안영권, 1993 〈북한의 \'주체사상\'과 역사교육〉 한국교
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교육열로 인해 교육을 받는 형태가 다양해졌고 이러한 현상은 교육의 장에서 교육받을 사람들을 우대하는 즉 교육권을 강화하는 결과로 이어지게 된 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 한국의 교육열에 대한 사회전반적인 문제점을 설명하고 교
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론
급격하게 발달해 온 인지 심리학은 과학교육에도 깊은 영향을 주었다. 그 대표적인 것이 구성주의이다. 구성주의에 의하면 학생들은 자신이 알고 있는 것을 바탕으로 스스로 의미를 구성한다는 것이다. 즉, 학생들이 이미 가진 생각은 새
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제공한다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동수학교육의 평가방법으로 포트폴리오 방법이 적당하다고 생각하는지에 대해 서술해 보았다. 교수 방법(instruction)의 측면에서 포트폴리오는 개별 학습 교수 방법에 근거한다고 한다.
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교육기관으로 인지하는 비형식 평생교육시설의 기관수 및 학습자 증가 추이만 살펴보아도, 얼마나 급속하게 평생교육 시장이 팽창해 왔는지 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현대사회의 특성을 개인적 비평을 담아 기술하고, 평생
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교육론, 형설출판사
양명희 김정남(2014), 한국어듣기교육론, 신구
강현화 외(2016), 한국어교육학, 한국방송통신대학교출판문화원
한국방송통신대학교평생교육원(2006), 외국어로서의 한국어교육학, 한국방송통신대학교출판부
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교육 시스템 속에서 젊은이들을 높은 수준으로 고양시켜 향후 지속적으로 학습에 참여할 수 있는 능력을 기르고 그 결과로 미래에 요구되는 변화를 먼저 내다보고 스스로 성장할 수 있도록 하고자 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 핀란드의 평생
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