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론
이상 평생교육프로그램개발에서의 마케팅 중요성과 일반기업과 평생교육프로그램개발 마케팅의 차이점 등에 대하여 구체적 사항을 기술해 보았다. 평생교육프로그램의 목적은 인간생활주기에 걸친 교육을 진행함으로서 우리 삶을 보다
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론
이상과 같이 외국국가 중 한 국가를 선택하여 평생교육제도와 정책에 대해 살펴보았다. 호주의 평생교육정책은 평생직업교육훈련을 위한 국가전략으로 대변할 수 있고 정부조직에서 평생교육 관련업무는 학교 외 교육 및 훈련부에서 주
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교육사회학, 교문사, 2003.
2. 김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.
3. 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003.
5. 김병성 「교육사회학 관련이론」 양서원, 1994.
6. 김종서 외 「평생교육
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교육의 장을 열어준 것이라고 필자는 생각한다. 우리 사회의 보다 많은 노인이 지금까지 경험해 보지 못한 것에 대해 두려움을 떨치고 도전할 수 있는 기회가 많아지기를 바라본다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김진화. 평생교육프로그램개발론. 교육과
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교육
2)『인간교육』과 합일사상
4. 프뢰벨의 교육 사상
1) 프뢰벨의 교육개념
2) 프뢰벨의 교육의 목표
3) 프뢰벨이 주창하는 교육에의 강조점
4) 프뢰벨의 주요 교육원리
5) 프뢰벨의 교육의 방법
6) 프뢰벨의 교사론
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교육을 할 때에는 지식적으로는 어휘와 배경지식에 대해 충분히 숙지하도록 가르쳐야 하며, 실제 대화 상황을 가정한 연습을 할 때 맥락을 바탕으로 의미를 추론하는 것을 연습하도록 지도해야 한다.
<참고문헌>
1. 국제한국어교육학회(2
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론
대구광역시 여성회관 교육프로그램 실제 여성의 경제활동이 활발히 이루어지는 영역을 중점으로 교육하고 있기 때문에 여성에게 매우 유용가치가 높다고 여겨진다. 그러나 대다수 교육프로그램은 3D업종에 치중한 교육이었기 때문에, 본
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교육과정에서는 6가지 핵심 역량(자기관리, 창의적 사고, 심미적 감성, 의사소통, 정도처리, 공동체 역량)을 강조하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 교육과정 개념부터 철학적, 심리적, 사회적 배경을 알아보았다. 교육과정은 시대의 방향성에 따라서
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교육대학원 석사학위논문
정범모(1999)「21세기 교사상 탐색」
조성도(1999)「L. Kohlberg의 도덕성 발달이론 연구」공주대학교 교육대학원 석사학위논문
조화태,김계현,전용오(2016)「인간과교육」한국방송통신대학교출판문화원
L.KOHLBERG 저,
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교육에 대한 충분한 지식과 방법을 터득하여 부모간의 유아교육 지도 방향이 일치되어 일관성 있는 교육을 할 수 있게 되기 때문이다.
참고문헌
정갑순(1996). 부모교육론. 창지사.
김명희(2000). 현대 사회와 부모교육. 학문출판.
유안진 외(2000).
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