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교육적 효과를 거둘 수 있다.
Ⅸ. 결론
도덕교육은 인간으로서 마땅히 지녀야 할 기본적이면서도 중핵적인 인격 특성 혹은 덕을 함양하도록 하는 데 초점을 맞춰야만 한다. 아울러 도덕교육은 학교생활의 모든 측면에서 실행되어야만 한다.
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교육 과정에서 추구하는 인간상은 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사람, 도덕적인 사람이다. 이와 같은 인간상을 구현하기 위해서는 교수학습 방법의 개선은 물론 평가 방법도 개선되어야 한다.
참고문헌
◇ 구광조 외(1989), 수학과 교
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론
영어과 교육 목표는 영어에 흥미와 자신감을 가지며, 기초적인 영어를 이해하고, 표현할 수 있는 능력을 기름에 있다. 초등학교 학생은 아직 어리고, 교과 교육으로서 영어를 처음 접한다는 점을 고려할 때, 의사 소통의 바탕이 되는 言語
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교육과정 및 교육평가, 학지사
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론
교육에서의 평가는 미리 세워진 지도 목표에 비춰 보아 지도의 효과와 지도 목표의 접근 정도를 파악하여 교육의 개선에 유용하게 쓰려고 하는데 있다. 따라서 올바른 평가를 위해서는 목표가 무엇인가를 분명히 밝히는 것이 보다 중요한
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부모교육 멀티미디어 강의
이연승(2020). 부모교육. 공동체
안지령, 김민정 외 4명(2018). 부모교육론. 동문사
정옥분, 정순화(2019). 부모교육, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태내기, 영아기, 유아기 발달
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