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통합하는 작업은 문화원형 분류체계를 설정한 뒤 그 체계에 맞게 문화원형을 분류하면 되나, 문화원형을 발굴하는 작업은 상당한 시간, 비용, 노력이 수반된다.
이에 문화원형에 대한 관심 증대 및 문화원형 발굴에 대한 방법론을 찾기 위한
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론과 실제. 양서원(2005)
- 곽노의 외. 유치원과 초등학교 연계교육론. 창지사(2006)
- 박영배 외. 수업방법탐구 : 열린 교과 교육적 접근. 형설출판사(1998)
- 방인옥. 유아교과교육론. 창지사(2001)
- 이대균. 유치원 교사를 위한 유·초등 연계교육.
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대한 교육적 감식안이 필요하다고 강조하였다.
<< 참고문헌 >>
1. 교사를 위한 교육과정론 - 권낙원, 김민환, 한승록, 추광제 (2011), 공동체
2. 교육학개론 - 이형행, 권영성 (2010), 공동체
3. 교육과정 및 교육평가 - 신동로 (2007), 형설출판
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문화, 문학 등)와 방법(역할극, 프로젝트, 브레인스토밍, 인터뷰 등)를 적용한다면 학습 효과를 높일 수 있을 것으로 생각됨
참고문헌
정미진(2021). 외국어로서의 한국어 표현 교육론 강의 교안. 배론평생교육원
김진숙(2006). 국외 한국어 교사
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북한 사회의 통합을 저해하는 요소로 작용할 수 있다. 따라서 남부한의 통합은 오랜 시간을 가지고 상대의 입장을 고려하면서 지혜로운 접촉을 함으로서 신뢰감 회복과 이질화해소 노력을 하는 준비된 통합이어야 할 것이다. 서 론
1.
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3) <사례3> - 북한의 개혁개방 성공 시나리오
Ⅲ. 이를 극복할 수 있는 방안에 대해 대해서 논의
1. 좌파와 우파의 화해와 통합
2. 이산가족 문제의 해결
3. 통일 분위기 조성 및 통일 후 남북의 사회통합
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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론
ⅰ. 한민족공동체 통일방안
1. 내용
2. 주요 특징
ⅱ. 김영삼 정부의 통일방안
1. 3단계 3기조 통일방안
2. 민족공동체 통일방안
ⅲ. 한민족공동체 통일방안에 대한 북한의 반응
Ⅲ. 결론
ⅰ. 한민족 공동체 통일
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북한 언어 차이 조사2(고유어 편』.서울.
국립국어연구원(1998). 『북한 문학작품의 어휘』.서울.
문화부(1991). 『국어어문 규정집』. 대한교과서주식회사.
통일연수원(1995). 『달라진 남북의 언어』. 서울. 1. 서 론
2. 본 론
2.2. 민족어
2.
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론
Ⅱ. 본 론
1. 생태학의 내용
2. 생태학적 케인즈주의
3. 생태지향주의적 환경론
4. 생태맑스주의(Eco-Marxism)
5. 생태사회주의(Eco-Socialism)
6. 생태학과 현대물리학 측면의 패러다임
1) 물리학에서의 생태학적 관점변화
2) 사회생태학(Soc
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3. 한류 지속 대책
(1)정부차원에서의 문화컨텐츠 질 관리
(2)통합된 한류 포털사이트 개발
(3)문화 컨텐츠의 불균형 해소
1)게임
2)문학
3)애니메이션
4)한류 전파 연령층 확대
5)영화와 드라마
4.결론
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