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유아교육기관과 가정이 연계하여 성역할을 지도하고 여덟째, 발달수준에 적합한 성역할과 교육이 이루어져야 한다.
참고문헌
유아사회교육 한국방송통신대학교 출판문화원 유아사회교육
[과제명]
※ 공통문제: 교사와 유아의 애
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유아들이 친구관계를 형성하고 유지하는 데 도움을 주어야 하는데 무엇보다도 필요한 것은 유아들 한 사람 한 사람에 대한 관심과 지지라 할 수 있다.
참고문헌
유아사회교육 한국방송통신대학교 출판문화원 ※ 공통문제: 교사와 유아의
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사회전반의 인식이 변화해야 다문화, 반편견 교육의 효율성도 뒤따를 것이며, 한층 더 교류적 성격이 강해질 다문화사회에서 자연스럽게 생활에서부터 부딪치면서 다문화를 포용할 수 있을 것이다.
-참고문헌-
김영옥(2002). 유아를 위한 다문
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교육활동 중 가지는 태도에서 인권적인 요소에 대한 분석을 통해 유아 교사 스스로 인권 교사로 거듭 나아가고 변화해야 할 필요가 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
도서문헌
1. 김희태ㆍ김경희(2016), 유아사회교육, 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
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교육활동의 주제에 따라 다양한 소품을 함께 제시하여 줌으로써 놀이가 질적으로 확장되고 유아 자신의 경험을 재구성하도록 동기를 유발한다.
④ 언어 영역
언어 영역에는 유아의 수준에 적절한 여러 가지 종류의 책을 제공하여 유아사회교
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유아 경제교육의 목표는 유아의 실생활과 연계되어야 한다.
유아경제교육에 제시된 목적과 목표에 대해 홍혜경(1998)은 유아가 실생활에서의 경제 관련 문제를 합리적으로 이해하고 판단하도록 돕는 일이라고 하였으며, 이는 사회와 환경에
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미래를 책임져야 할 아동에 대한 진지한 관심은 바로 건전하고 밝은 사회를 약속 받는 척도라고 할 수 있다. 아동복지를 확고히 하는 것은 여성복지를 향한 것이고 여성복지의 향상은 가족복지를 도모하는 것이 되고 건강한 가족이 많은 사회
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교육대학원.
2) 송예희(2019), 만 5세 학급 유아들의 생활지도를 통한 긍정적 또래관계 지원, 이화여자대학교 교육대학원.
3) 민혜영(2020), 유아사회교육, 공동체.
4) 김희태ㆍ김경희(2016), 유아사회교육, 한국방송통신대학교 출판문화원. Ⅰ.
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유아 경제교육은 한정된 자원으로 생산·소비 활동을 하는 경제생활에서 기회비용을 따져보고 선택하도록 지도하는 활동이라 할 수 있다.
참고문헌
유아사회교육, 한국방송통신대학교 출판문화원 유아사회교육 B형
유아에게 ‘경제교
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교육은 다른 무엇보다도 유아를 중심으로 이루어져야 하기에 유아교육의 방법적 원리를 고려해야 할 것이다.
참고문헌
유아사회교육, 한국방송통신대학교 출판문화원 유아사회교육 A형
유아에게 ‘인권교육’을 진행하고자 한다. 다
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