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교육과학사, 2005
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사 2002
장영희, 부모의 올바른 유아교육관 정립, 교육마당, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학령전기 아동의 신체, 운동, 언어, 인지, 심리사회적 발달의 특징
1) 학령전기 아동의 신체 발달의
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유아교육기관에서 근무하는 많은 유아교사는 유아의 과잉행동, 또래에게 행하는 공격적이고 방해하는 행동, 발달단계에 맞지 않은 기본생활습관, 공격적인 언어표현 및 거짓말, 반사회적인 행동과 같은 외현적인 문제행동과 위축, 불안, 우
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유아교육기관)의 역할에 대해 논해 보았다. 오늘날 학교폭력은 우리 사회의 커다란 문제로 대두되고 있다. 어느 나라든 범죄 문제와 청소년문제가 주요한 사회문제지만, 우리나라에서도 학교폭력 또는 청소년범죄와 비행이 많아지고 있어 사
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교육학회, “통합교육”, 학지사
2. 이소현 외 공저, “특수아동교육”, 학지사
3. 송준만외 공저, “특수아교육” 한국방송통신대학교 출판부
4. 박상희외 공저, “유치원 교사를 위한 특수아교육”, 동문사
5. 윤혜미 저, “아동복지론”
6. 윤
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교육이 유아의 이중 언어 발달에 미치는 영향」, 한국생활과학회, 황혜신 2004. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 조기교육의 개념
1. 일반 조기교육
1) 지 적 조기교육
2) 신체적 조기교육
Ⅲ. 조기교육의 의미의 역사적 변천
1. 서구사회 조기교육
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유아가 중심이 되고 즐거운 배움으로서의 놀이를 강조하게 되었다. 따라서 국내 유아교육 과정은‘스스로 어떤 일을 할 수 있는 힘’을 의미하는 역량 강화를 중심으로 미래 사회에 부응하는 방향으로 구성하였으며 특히, 「2019 개정 누리과
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유아 발달의 이해』. 학지사.
박찬민 (2021). \"영유아 보육의 중요성에 관한 연구\". 『한국아동학회지』, 42(2), 123-145.
정미경 (2018). \"영유아기 인지 발달과 교육 방법\". 『유아교육연구』, 38(3), 67-90. "목차
1. 서론
2. 영유아 발달 특징
3.
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교육과정
8. 상징화주기(Cycoes of Symbolization)를 통한다 상징화
9. 상징화주기
10. 표상을 통한 학습
11. 사회적 상호작용
12. 기록화(Documentation)의 활용
Ⅳ. 유아교육자의 역할
1. 페다고지스타의 역할
2. 아뜰리에리스타의 역할
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유아교육, 사회사업, 상담등 모든 분야에서 실천적이여야 되며 무엇보다도 창의적인 교사가 되기 위해 노력해야 된다는 것이다. 1. 영유아 교육과정의 구성
1. 신체영역
2. 인지영역
3. 언어영역
4. 정서영역
5. 사회영역
6. 표현영역
2.
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사회참여증가에 따른 보육 패러다임의 변화
3. 우리 사회에서 변화되어야 하는 보육에 대한 새로운 인식전환
1) 맞춤형 보육
2) 영유아를 위한 보육
3) 보편적 서비스로의 보육
4) 전문성을 갖춘 보육
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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