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교육의 역사를 개척한 사람이 페스탈로치이다.
교육을 가정교육, 학교교육, 사회교육(민중교육)이란 세 기둥으로 국민문화, 국민덕성교육으로 정립한 사람도 페스탈로치이다. 이 같은 그의 국민문화 도야론은 현대에 와서는 ‘평생교육론’
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교육부는 설득력 있는 답변을 내놓지 못하고 있어 이에 대한 대학들의 불신은 점점 커지고 있다고 볼 수 있을것이다.
Ⅴ. 결 론
사회가 급변하게 변하면서 교육의 중요성은 날로 커지고 있다. 세계 각국이 교육개혁을 경쟁적으로 서두르고 있
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교육이 구체적으로 실천되는 현장을 포함한 실천방법론을 광의의 개념으로 두는 것이 바람직하다고 생각된다. 이를 통해 평생교육방법은 교수자와 학습자의 단순한 관계에서 평생교육실천가와 실천현장, 그리고 참여자로서의 시민과의 관
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교육이 구체적으로 실천되는 현장을 포함한 실천방법론을 광의의 개념으로 두는 것이 바람직하다고 생각된다. 이를 통해 평생교육방법은 교수자와 학습자의 단순한 관계에서 평생교육실천가와 실천현장, 그리고 참여자로서의 시민과의 관
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교육이 구체적으로 실천되는 현장을 포함한 실천방법론을 광의의 개념으로 두는 것이 바람직하다고 생각된다. 이를 통해 평생교육방법은 교수자와 학습자의 단순한 관계에서 평생교육실천가와 실천현장, 그리고 참여자로서의 시민과의 관
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론
이상과 같이 청소년활동이 왜 지역중심으로 이루어지는 것이 바람직한지에 대해 살펴보았다. 청소년 활동은 현재 학교교육에서 지식의 전달과 습득만을 지나치게 강조하여 청소년의 자율성과 창의성 그리고 모험성 등의 발달을 제대로
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시민운동본부,저소득가정 아동의 방과후교육을 위한 토론회 자료집), pp. 24-55.
성민선. (1995). “21세기 복지사회를 위한 파트너십: 한국의 경험”(21세기 복지사회를 위한 파트너쉽, ‘95 추계 한국사회복지학회 국제 심포지움 및 학술대회 자
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론, 학지사
- 장창호·고순철·김익균·김치영, 지역사회복지론, 교문사
- 강희철·정무성, 지역사회 복지실천론, 나남출판
- 고수현, 지역사회복지, 교육과학사
- 지은구, 지역복지론, 청목출판사
- 강철희, 정무성, 지역사회 복지실천론, (주)나
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론. 양서원
- 김영화(2005). 정치경제학적 사회문제론. 교육과학사
- 최선화 외(2002). 사회문제와 사회복지. 양서원
- 김경동(1998). 현대의 사회학. 박영사
- 홍금자 외(2008). 교정복지론. 학현사
- 통계청(2009). 사회통계조사 * 다문화가정 아동문
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행정체계의 구축방안
1) 지리정보시스템의 구축
2) 행정정보시스템의 활성화
3) 행정만족도 측정
4) 행정만족도 측정과 지방행정운영과의 연계체제
5) 공무원교육 및 컨설팅 체제의 구축
Ⅲ. 결론
참고문헌
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