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심리적 문제를 가진 사람들을 이해하는 것이라면 이러한 이해의 한 유형이 진단이다. 진단은 클라이언트의 행동이나 심리상태에 따라 특정한 심리적 장애로 범주화하는 것이며, 흔히 장기간에 걸친 복합과정이다.
1)불안 및 정신신체적 장애
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탐구능력에는 어떤 차이가 있을 것인가?
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구
1. 이론적 배경
2. 선행연구
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 연구절차
참고문헌
부록-활동계획안(단위활동들)
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및 참고문헌
방송대 강의안 자료
팬데믹, 시사상식사전, pmg지식엔진연구소 보건교육(30점 기준)
다음 공통문항 1과 2에 대하여 답안을 모두 기술하시오.
공통문항 1. 다양한 건강의 정의에 대하여 요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하
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및 결혼 만족도등 평가 하는데 유용하다.
③ 심리검사: 표준화된 측정방식으로써 개인차 및 다른 상황에서 나타나 는 개인의 반응 차이를 평가하는 것이다.
4) 치료 및 교육적 접근방법
- 약물치료
- 부모상담과 부모훈련
- 학급 내에서의 교정
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있다.
(4) 측정도구의 선택
- 독립변인 및 종속변인의 측정을 위하여 각종 표준화된 심리검사, 질문지, 행동관찰, 면접 지 등이 사용됨
- 측정도구의 선택에서 독립변인이 자연적. 질적변인으로 유목화되어 있는 경우(예:남여)에 는 측정상에 전
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및 방법
측정 시기
주의가 산만한 아동의 집중력 향상
· 성과지표 : 집중력 평균 20% 향상
· 평가도구 : 주의 집중력 척도
· 평가방법 : 아동 15명 대상 사전 사후 설문조사 /
방문 일자별 상담기록 작성 / 운영일지 /
검사결과 / 치료일지 확인
사
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및 방법
측정 시기
주의가 산만한 아동의 집중력 향상
· 성과지표 : 집중력 평균 20% 향상
· 평가도구 : 주의 집중력 척도
· 평가방법 : 아동 15명 대상 사전 사후 설문조사 /
방문 일자별 상담기록 작성 / 운영일지 /
검사결과 / 치료일지 확인
사
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검사에 대한 일반적 소개
1. 검사도구명
2. 검사의 일반적 정보
3. 검사의 목적 및 대상
4. 검사의 개요
5. 검사의 장점
6. 다른 진단기준, 척도와의 관계
Ⅱ.
15척도 문항에 대한 이론적 설명
Ⅲ.
15개 문항의 정의
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및 수업참여 태도를 통해 프로그램의 질적 평가
운영일지, 출석률, 부모상담일지, 사업진행 회의기록
과정평가
6월 실시
과정평가를 통해 상반기동안 하나래교실 운영 전반에 대한 평가
운영일지
총괄평가
12월 실시
1년동안 하나래교실 전반
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심리검사법 (psychological testing)
-개인의 심리적 특성을 가장 객관적으로 측정할 수 있는 방법
- 심리검사는 심리적 특성을 평가하기 위한 구체적인 검사문항과 채점체계 를 갖추고 있으며 검사결과를 해석할 수 있는 규준 및 해석지침을 구비함
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