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교육하여야 한다. 특히 교육의 성과는 단기간에 그 효과를 기대할 수 없고 습관은 장기적으로 형성된다는 점에서 장기적이고 체계적인 안전교육이 실시되어야 한다.
Ⅳ 참고문헌
- 김연진, “유아건강교육”, 동문사, 2009
- 이송이, “유아안
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교육대학교 교육대학원. 초등체육교육전공
강지훈(2009). 비만아동의 신체활동량과 심리적 변인의 관계.한국체육대학교 대학원. 체육학과
이가영 외 2인(2007). 초등학교에서 시행한 소아비만 예방의 효과.대한비만학회지. 제16권. 제3호.
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아동청소년의정신건강도 위험신호」, 『Medical Observer』, 2021. 05. 10.
http://www.monews.co.kr/news/articleView.html?idxno=303844
정인숙, 조광순, 조윤경, 홍성두, 「장애 영유아 선별 및 진단·평가 지침서 개발.1」, 『국립특수교육원』, 2008.
http://www.riss.kr/link
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아동기를 중심으로),곽금주, 2016, 학지사
- 아동상담론, 김윤옥, 황선희, 2012, 양서원
- 특수아동교육, 정대영, 2020, 창지사
아동상담의 이해, 김춘경, 2021, 학지사
DSM-5 기반 아동정신건강 사례 및 치료가이드, 번역판, 2018, 학지사
국가정신건강포
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아동간호학 김미예 외, 수문사, 1999년
아동간호학 김계숙 외, 신광출판사, 1999년
아동간호학 김희순 외, 현문사, 2000년
유아교육 과정, 이기숙, 서울 : 교문사.
보육과정. 김용숙저. 서현사/ 보육학 개론. 김익균외 공저.교문사/
보육학개론
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“평생을 치료해야 할 고통이다. 순간순간 떠오르는 기억과 연상을 어떻게 통제할 것인가의 문제이다. 원천적으로 그런 기억을 지울 수는 없다. 살아있는 한, 자신이 의식을 갖고 있는 한, 떠오를 수밖에 없다. (중략) 예방이 최선일 뿐 치료는
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아동복지 증진방안에 관한 연구 : 강원도 아동학대예방센터를 중심으로’, 김동철, 2004, 강원대 대학원 석사논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 건강가정과 부모
2. 경제적 안정
3. 보건
4. 교육
5. 여가ㆍ문화 활동
6. 아동 노동의 보호
7.
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교육시키기 위해서는 어느 정도의 신체적 체벌이 필요하다고 보는 가정이나 사회 구성원의 비교적 관용적인 인식이나 태도가 신체적 구타를 합리화 할 수 있기 때문이다.
그러나 우리 사회에서는 최근 아동구타가 매년 증가추세에 있으며,
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아동을 위한 표현예술치료. 학지사.
이소현,박은혜(2007). 특수아동교육. 학지사.
조수철(2011). 자폐장애. 학지사.
전경원,권미은(2015). 특수아동의 이해. 창지사.
박상희 외(2014). 아동정신건강. 양서원.
조윤경(2013). 만 3세 미만 장애 영아 부
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아동의 정서표현에 있어서 성고정화에 관한 연구, 숙명(교)
김경중 외(1998). 아동발달심리. 서울 : 학지사
이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애(2002). 유아교육개론, 서울 : 양서원
정미라, 배소연, 이영미(1999). 어린이 건강교육. 양서원
김영숙, 이재
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