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아동문학과 순수문학운동에 주력하였던 예술적 문학운동시대가 그것이다. 우리나라가 만일 외국의 식민지가 아니었고, 처음부터 성인작가의 전폭적인 협력과 참여를 얻었다면, 그 발전은 훨씬 가속도의 진전을 가져오지 않았을까 하는 안타
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행동하는 것이 얼마나 합당한가?”라는 평가를 하게 된다. 그러므로 어린이는 다양한 문학 작품을 접하면서 감성 지능의 발달을 도모할 수 있다.
(Mayer&Salovey,1996) 아동문학의 정의
아동 문학과 정서발달
아동 문학과 관계
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지 못할 뿐만 아니라, 통번역이 잘못된 아동문학 책은 되려 아동의 우리말 실력을 저해할 수도 있다. 따라서 우리사회의 정서와 문화가 반영된 아동문학 책을 아동에게 권해야 할 것이다.
3. 아동문학의 적절한 접근법
첫째. 아동은 자신이 말
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참고문헌
아동문학론, 창지사 장혜순
아동문학 교육론, 신원문화사, 임원재 1. 서론
2. 본론
◇ 아동문학의 목적
◇ 사회 정서적 발달과 유아문학
◇ 연령에 따른 사회, 정서 발달
◇ 유아문학이 유아의 정서에 미치는 영향
3. 결론
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, 2010
- 김경우, “한국 리얼리즘 동화연구”, 한국아동문학학회, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동문학과 환상성
2. 아동문학에서의 환상성과 리어리즘과의 관계
3. 아동문학에서 환상성과 리어리즘의 상호작용
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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어 병풍책으로 책을 만든다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동문학과 관련하여 책 만들기 활동을 한다면 아동이 할 수 있는 책 만들기 활동방법은 어떤 것이 있을지 살펴보았다. 이렇게 아동문학은 책 만들기 활동에서 아이들로 하여금 이야기를 재
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문학, 박선희 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2006
* 동생이 뚝 태어났어, 신희진 글그림, 시공주니어, 2008 < 아동문학과 정서발달의 관계를 생각해보고 동생을 질투하는 첫째(만2~5세)의 마음이 어떠한지와 엄마와의 상호작용을 위한 그림
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아동 문학사
(1) 아동문학 운동시대(1908~1945)
(2) 아동문학 운동시대(1945~1976)
(3) 아동문학 시대(1976~현재)
2) 세계의 아동문학사
(1) 어린이 문학의 시작
(2) 19세기의 아동문학
(3) 20세기의 아동문학
3. 한국 아동문학과 세계의 아동문학
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아동문학과 비평정신」, 『아동문학과 비평정신』창작과비평, 2001
김춘일 (1999). 창의성 교육 그 이론과 실제.
김소희, 어린이 문학의 개념 및 특성 고찰을 통한 교육적 가치 탐색, 춘천교육대학교국어교육학회, 2004
심옥화 (1997). 창의성 교육
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아동문학은 그 자체로 어린이들에게 중요한 인생의 교훈과 성장의 기회를 제공하는 소중한 자원임을 다시 한번 확신하게 되었다.
Ⅳ. 참고문헌
진선희, 「아동문학과 인성교육의 방향」, 청람어문교육. Vol 55, 2015
이미애, 「아동문학 재구성
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