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교육과정 분야를 살리고 교육과정 개발에서 교육과정 이해로의 패러다임 전환을 이끌어 가고 있다. 이제 교육과정이론을 탐구하는 것은 교육과 삶의 의미를 보는 것이자 교육과정의 의미를 이해하는 것이 되고 있다. 따라서 유아교육과정 분
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교육 (영유아를 위한), 창지사.
3. 강문희ㆍ정정옥ㆍ김승경(2006), 영유아발달의 이해, 신정.
[비고]
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개론, 인간과 복지
김성이 외(2006) 청소년 복지학, 집문당
이용교(2004) 청소년 정책론, 인간과 복지
한상철 외(2005) 청소년 문제행동, 학지사 [방통대 교육학과 3학년 청소년과 부모 공통]
1. 우리 사회에서 가족환경의 대표적인 변화특성
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교육, 학지사
이근후 외(1997) 정신장애의진단및 통계편람, 하나의학사
김기태 외(2001) 정신보건복지론, 양서원
Samuel A. Kirk, James J. Gallagher, 김정권, 한현민(1996) 특수아동의 이해와 교육, 특수교육 [방통대 유아교육과 4학년 특수아교육 A형]
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과제물 작성에 많은 도움 되길 바랍니다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 애착의 정의
2. 애착의 발달과정
3. 영아와 안정적인 애착을 형성하기 위한 보육교사의 행동과 노력
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문
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과제물 작성에 많은 도움 되길 바랍니다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 영유아 보육의 필요성
1. 영유아보육의 개념과 패러다임
1) 영유아 보육의 개념
2) 패러다임의 전환
2. 영유아 보육의 필요성
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개론, 양성원, 2023
시옥진, 강성순 외 3명 저, 보육학개론, 양성원, 2023
정옥분, 권민균 외 3명 저, 보육학개론, 학지사, 2022
조성연, 김영심 외 3명 저, 보육학개론, 학지사, 2022 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육경험이 영유아 발달에 미치는 긍정적
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개론, 창지사.
2. 권중돈 외(2016), 사회복지개론, 학지사
3. 이경남 외(2012), 사회복지개론, 공동체
[비고]
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유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
(1) 유아기/학령전기 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점
(2) 학령기 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점
(3) 청소년기 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점
2. 고위험 신생아를 분류하
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유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
1) 유아기/학령전기, 학령기, 청소년기의 발달 단계별 죽음에 대한 개념
2) 유아기/학령전기, 학령기, 청소년기의 발달 단계별 의사소통의 방안
2. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설
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