|
유아의 수준에 맞춘 교육이 가능하다.
하지만 유아교육과정은 교사 혼자 만들어 가는 일방적인 교육과정이 아닌 유아와 교사가 함께 협동에 의한 교육과정을 구성한다는 특징을 갖는다. 이에 더해 2019 개정 누리과정에서는 교사가 주도하는
|
|
|
과정 평가와 영유
아 평가로 이루어지며 보육과정의 목표와 내용을 준거로 한다.
1. 보육과정에 대한 평가
2. 영유아에 대한 평가
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적
|
|
|
유아의 친 사회적 행동, 기본적인 생활 습관, 사회적 기술, 대인관계 성향, 그리고 개인의 정서 안정과 함양에 이르기까지 다양한 측면에서 도움을 준다. 또 위의 교육과정에서 제시했듯이 음악, 미술, 언어 등 다양한 학습경험을 활용하여 진
|
|
|
유아의 일이다.라고 하였으며 어떤 이론적인 견해에서는 유아의 자기 주도적인 활동을 일이라고 명명하였다. 유아는 일이라는 활동이 흥미 있고 만족될 수 있는 중요한 과제라고 인식할 수 있다.
3) 유아교육과정의 연속성
최근에 Miller와 Almon
|
|
|
교육 목표, 유치원의 교육과정 특성 등을 살펴보았다. 유치원의 교육과정에서 건축계획에 영향을 주는 주요 개정의 내용은 유아의 연령별 발달에 적합하도록 3세, 4세, 5세에 해당하는 목적과 교육과정으로 세분화되어 이루어진다. 유치원 시
|
|
|
교육과정과 3-5세 누리과정을 중심으로 보육과정의 발전방향에 대하여 제시하였다. 표준보육과정과 누리과정은 우리나라의 영유아보육 및 교육과정의 근간이라고 할 수 있다. 따라서 표준보육과정과 누리과정은 교사들이 교육과정을 충분히
|
|
|
과정에 재분류 개념 활동이 가능하다면 초등교육과정 개편될 가능성을 고려해볼 필요성이 있다.
마지막으로 누리과정 운영의 질을 높이기 위한 연계 방안으로 첫째 현행 예비유아교사교육에 ‘유초연계교육과정’과목을 신설하여 필수 과
|
|
|
과정 자료조직 관련 교육내용 지도시 국외의 교육내용에 비춰볼 때 유의 점
첫째, 한국, 미국, 핀란드, 중국 4개국의 국가수준 유아수학교육과정의 대상연령이 각기 다르다는 점이다. 한국은 3-5세, 미국은 3-7세, 핀란드는 0-5세, 중국은 3-6세로
|
|
|
과정에서도 통합의 원리가 적용이 되어야 한다. 통합의 원리란 영역별 교육내용, 교육 활동 영역, 학교와 지역사회가 각각 서로 분리도지 않고 연결되어 다루어지는 것을 말한다. 교육내용을 통합적으로 다루기 위하여 유아들의 관심이 집중
|
|
|
유아들의 이해도가 높으며 유의미한 정도가 높아 교육과정으로 확실한 자리매김 되고 있다는 것이다. 이는 많은 사람들이 누리과정에 대해 관심을 가지고 기관종사자들의 변화된 교육과정을 이해하려고 노력한다는 것이며, 영유아교육현장
|
|
메뉴펼치기
