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유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
일반적으로 유아교육 현장에서는 주제를 중심으로 한 통합교육과정을 바람직하게 인식하고 있다 그러나 몬테소리 감각교구는 주제와 관련지어 통합적으로 활용하는 것이 불가능하다고 여겨
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교육과의 조화 문제: 교과별 학습 내용을 충분히 학습할 시간이 부족해질 수 있으며, 기존의 전통적 교육 방식과 조화를 이루기 어려울 수 있다.
2. 중핵교육과정을 유아교육에 적용한 교육과정
1) 유아교육에서 중핵교육과정의 개념
유아교육
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유아교육에서는 행동주의 교육과정의 장점을 활용하되, 놀이 중심 학습, 상호작용 중심 교수법과 결합하여 균형 잡힌 교육을 실천하는 것이 중요하다.
다. 참고문헌
김희태, 홍후조(2022), 교육과정, 방송통신대학교출판문화원
김훈희, 권충훈
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교육과정과 놀이 중심 교육을 적절히 조화하면, 유아들은 보다 즐겁고 효과적으로 학습할 수 있을 것이다.
다. 참고문헌
김희태, 홍후조(2022), 교육과정, 방송통신대학교출판문화원
최화숙, 박일수 외 1명(2024), 교육과정, 동문사
김훈희, 권충
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② 유아원 프로그램
1962년 인지 중심 교육과정이 입실란티 페리 유아원 프로젝트에서 시작될 때 교사는 유아원에 다니는 유아와 부모를 일주일에 한 번씩 이들의 가정을 방문하여 만났다. 이 방문 시 교사는 부모와 유아를 단추를 분류하거나
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유아에 대한 통찰력을 가지고 지지적이고 적극적인 방식으로 상호작용을 이끌어 나간다.
(2) 상호작용자로서의 교사 역할은 하이스코프 교육과정에서 매우 중시되는 것으로 교사는 세분화된 학습주제나 내용을 제공하는 대신 유아가 자신의
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유아원 프로그램에서 부모참여 및 역할
1962년 인지 중심 교육과정이 입실란티 페리 유아원 프로젝트에서 시작될 때 교사는 유아원에 다니는 유아와 부모를 일주일에 한 번씩 이들의 가정을 방문하여 만났다. 이 방문 시 교사는 부모와 유아를
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교육』서울: 학지사, 1998
6. 주혜영, 『장애유아의 효과적인 통합교육에 곤한 고찰』, 단국대학교 석사학위 논문, 1997
7. 김정자, 『장애아 통합교육에 대한 유아교육기관 교사의 태도』, 대전대, 2001
8. 이영만, 『통합교육과정』, 학지사, 2001&n
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유아의 발달에는 발달적 순서가 있으므로 유아의 신체 기능과 이해력을 기준으로 연령과 능력에 맞게 지도해야 한다.
(3) 교육 내용의 일관성
유아교육기관에서 교육을 받기 이전에 유아가 경험한 식생활 환경과 유아교육기관의 교육과정에
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방송통신대학교 출판문화원 유아사회교육 B형
유아에게 ‘경제교육’을 진행하고자 한다. 다음에 근거하여 과제물을 작성하시오.
1. 유아경제교육의 개념과 유아를 위한 경제교육 목적
2. 유아경제교육 활동의 세부 내용과 진행과정
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