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을 수 있도록 더욱 큰 신호음을 이용한다. 이러한 신호를 들은 유아들이 각자 친구의 손을 잡고서 모이도록 함으로서 장애를 가진유아의 신호의 규칙에 대한 인식 및 짝꿍에 대한 애착을 더욱 높일 수가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 유아교육과정
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과정과 최종의 결과의 신빙부족으로 연결된다고 해도 과언이 아니다.
마찬가지로 유아교육에서도 특히 유아교육기관에서 기록작업이 갖는 의미는 크다. 유아교육에서 기록을 구체적으로 명확한 정의를 내리기란 쉽지 않으나, 간단히 정의를
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교육활동의 통합과 영유아의 발달수준 및 상호 작용 단서에 대한 분석으로 개별 교육을 연결하는데 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김경은, 민성혜 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016
오연주, 이지영, 이정수 외 2명 저, 보육과정, 창지사, 2016
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과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전
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교육 활동으로 보면서 유아의 사회능력발달은 물론 전반적 발달을 이루기 위해 사회극 놀이의 중요성을 강조하고 있다. 유아교육과정에서는 자발적으로 학습할때 또한 통합된 전체 경험(whole experince)을 통해 더 잘 배우는데 자발적이고 통합
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교육에 대한 태도는 교수-학습 상황에 직간접적으로 적용되어 유아들에게 영향을 미치게 되므로, 교사는 가능한 한 과학교육에 대하여 긍정적인 태도를 가지는 것이 필요하다. 이를 위해 교사는 과학적 탐구 과정을 유아와 함께 즐길 수 있는
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교육프로그램에 응용되었다.
미국의 경우, 피아제 이론을 바탕으로 한 주요한 취학 전 교육과정에서는 다음과 같은 것이 있다.
①카미(C. Kamii)의 입실란티(Ypsilanti) 조기교육 프로그램
②라바텔리(C. Lavatelli)의 유아교육과정
③스프리글레(H. Spr
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과정.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저
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유아교육ㆍ보육기관에 보내고 있다. 이에 따라 부모를 대신한 보호기능이 요구되고 있으며, 동시에 양질의 교육과정에 대한 요구로 인해 교육적인 부분이 강화되고 있는 실정이다. 결국 유치원은 연장제와 종일제를 활성화하고, 어린이집은
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교육자들이 ‘기록작업(documen-tation)’이라고 부르는 것에서 시작된다.
다섯째, 전시회는 영원히 완성되지 않을 것이다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",
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