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유아시기에 통합교육을 해야 하는 이유, 흥미영역구성 시 고려할 사항, 자유선택활동의 개념과 중요성에 대하여 서술해 보았다. 우리나라 어린이집은 만 0~5세까지 적용되는 ‘표준보육과정’과 유치원의 만 3세~5세까지 적용되는 ‘유아교육
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교육지원청과 시도교육청이 평가를 주관해 어린이집 자체 평가를 실시하고 있다. 그리고 평가 내용도 좀 다르다. 유치원의 평가는 유아교육과정과 유아교육법에 따라 평가되며, 행정관리, 안전관리, 교육과정 운영, 시설과 환경, 교직원의 전
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유아교육과정은 유아발달의 특성에 맞추어 개별 유아의 요구와 흥미를 고려하여 유아의 사회문화적 맥락에서 개발되어야 함이 강조된다. 따라서 교사의 역할은 경험의 직접적 전달자로서 보다는 유아의 경험을 극대화시킬 수 있는 환경을
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유아발달을 위해 성인의 문화적인 강요가 없는 자연스러운 환경을 강조하였다. 성숙주의 이론에 바탕을 둔 유아교육과정의 유형으로서 전통적인 아동중심프로그램들이 이 계열에 속한다. 이와 같은 교육이념에 입각한 낭만주의 계열의 프로
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유아의 언어발달은 다양한 요인에 의해 영향을 받으며, 이를 효과적으로 지원하기 위해서는 유아교육과정에서 체계적이고 통합적인 접근이 필요하다. 유아의 언어발달에 중요한 다섯 가지 요인으로는 가정환경, 사회적 상호작용, 교육적 자
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교육은 어렸을 때부터 시작하는 것이 효율적이므로 안전에 관한 올바른 지식과 태도를 영유아기부터 확립시킴으로써 위험 예지 능력 및 이에 대처할 수 있는 능력과 태도를 길러주어야 한다고 생각한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 표준보육과정
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교육의 주요 목표로 설정되고 있다. 특히 유아교육과정에서 제시하고 있는 수, 과학 지도의 방향은 개념과 기술의 획득보다는 탐구적 성향과 태도의 형성에 치중하고 있으며, 상황적 맥락을 포함하는 의미 있는 학습을 강조하고 있다. 이러한
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과정의 실행자로서 영유아의 놀이를 지원하는 교사의 역할을 강조하고 있다. 이를 위해 교사는 노력과 연수를 게을리 하지 말아야 할 것이고 교사 연수를 통해, 또 다양한 유형의 교육, 배움 공동체, 소모임 등을 통해 표준보육과정에 대한 이
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유아가 직접 자료를 정리하고 그 결과를 다양한 방법으로 나타낼 수 있는 활동이 포함됨.
5. 탐구생활 영역
Ⅲ. 결론
개정 유치원 과정(7차)과 이전의 6차 교육과정을 비교해보니, 7차는 6차의 기본 철학과 체제를 유지하였고, 운영상의 문제점
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교육 활동을 서로 다른 활동들이 교차될 수 있도록 계획되었다는 느낌이 들었다. 교육과정을 잠깐이나마 견학하고 느낀 점은 유아들이 직접적이고 구체적인 경험을 할 수 있도록 구성되어졌다는 느낌이 든다. 유아들이 놀이를 통해 자연스럽
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