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교육프로그램을 만들어 보았다. 가드너의 다중지능이론을 교육과정에 적용하면 기존의 교과서 중심에서 벗어나 다각적인 방향에서 주제에 접근하기 때문에 사고의 폭이 넓어질 뿐만 아니라 고등정신 능력을 향상시킬 수 있다. 따라서 유아
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유아마다 발달수준이 다르기 때문에 모든 영유아에게 동일한 보육과정을 제공할 수 없다. 그러므로 개별 영유아의 발달 수준에 적합한 보육과정이 제공되어야 한다.
보육과정은 영유아의 생존권, 발달권, 교육권, 복지권 등을 포함한 영유아
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과정의 언어생활영역 비교
구분
제4차 교육 과정
제5차 교육과정
차 이 점
개정 이유 및 근거
목
표
언어 발달 영역
언어 생활
ㆍ‘발달’과 ‘생활’을 통합하여 폭넓은 언어 경험이 되도록 함.
ㆍ언어 교육은 그 과정도 즐거워야하고, 유아들
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과정을 진행한다.
철학동화⇒질문 만들기 주제 정하기⇒중심 개념에 대한 토론하기⇒중심 개념에 대한 동화 만들기⇒동극하기
Ⅴ. 유아교육 철학적 탐구공동체의 실제
1. 주제
관계 찾기(집합)
2. 목표
(가) 집합과 원소의 의미를 알고 주어진
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교육 계획이 선행되어야 함을 뒷받침한다.
참고문헌
이영애 외(2015). 교직실무. 한국방송통신대학교 출판문화원.
방인옥 외(2012). 유아교육과정. 정민사.
권영례(1999). 유아를 위한 교수학습방법의 이해. 양서원.
강현석(2006). 교과교육학의 새로
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과정. 이순영외 공저.학지사/ 육과정 조복희 공저 참고사이트
보육과정 보육과정의 목적 및 목표 학지사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대
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유아교육기관이 제공하는 환경은 단지 음식만의 문제만은 아닐 듯싶다. ‘교육’이라는 명분아래 더더욱 영유아를 상대로 하는 기관이라는 점에서 스스로 반성해야 할 몫은 아주 큰 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
엄태식(2010). 영유아교육과정. 태영
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교육에서 교사의 역할은 사랑을 기본으로 한 바람직한 돌봄과 주변 환경 및 발달특성 등의 이해를 통해 ‘상호작용’이라는 관점에서 수행될 때 진정한 교육의 의의를 실현하는 일이라 생각한다.
-참고자료-
엄태식(2010). 영유아교육과정. 태
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유아 창의성 교육의 방향
유아기의 발달적 특성, 놀이중심의 교육과정, 교육조건 등을 고려해 본다면 유아기는 창의성 교육을 실시하기에 가장 바람직한 시기라고 볼 수 있다. 무엇보다도 유아교육에 있어서의 창의성 발달은 유아의 전인적
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교육과정에 의한 [일일 보육계획안]
시 간
영 역
지 도 내 용
～09:00
등 원
등원 (유아 맞이하기, 유아의 건강상태파악)
09:00～09:10
놀이 활동 계획
자유선택활동 놀이계획하기
09:10～10:10
자유 선택 활동
새로운 활동 소개
단원 도입 계기
10:10～10
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