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유아의 특성
③ 정상화 이론 : 작업에 흥미를 가지고 집중, 반복의 과정을 통해 목적지향적인 작업 선택하게 되는 과정
④ 준비된 환경 : 적절한 교구를 마련해주는 교육 환경
(2) 교육목표 : 잠재적 가능성이 최대한 실현되는 정상적인 인간
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유아교육과정” 양서원 pp55～57
5. 몬테소리 유아교육의 내용
1) 일상생활 연습
일상생활 연습은 매일의 생활에서 일어나는 작업으로 독립심과 바른 인성을 기르는 데 도움을 주는 교구로 구성되어 있으며 매력적인 학습 환경 내에서 활동적으
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사회계층의 문제, 빈곤문제, 인종문제, 여성문제, 계급문제 등 사회에서 일어나는 모순과 편견에서 벗어나려는 움직임이다.
이미 1980년대 초에 유아교육과정 개발에서 이러한 다문화주의의 움직임은 인종연구와 이중 언어 교육이라는 개념과
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유아프로그램, 연령별 유아 교육 프로그램, 종일제 프로그램이 개발되었고, 교육부는 특히 기본생활 교육에 역점을 두어 덕목을 중ㅇ심으로 하는 프로그램에 대한 지원을 강화하였다.
그러나 후반기로 들어오면서 교사수준의 교육 과정은 프
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유아의 교육현장에 참여하여 교사 보조자로서 활동하는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 뱅크 스트리트 프로그램에 대해 살펴보았다. 이를 요약해보면 다음과 같다.
듀이, 피아제, 미첼에 의해 영향을 받은 뱅크 스트리트 교육과정은 아동의 전
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교육이라고 정의하였다.
이미 1980년대 초에 유아교육과정 개발에서 이러한 다문화주의의 움직임은 인종연구와 이중언어 교육이라는 개념과 함께 주목을 받게 되었다. 다문화주의 교육과정의 일차적인 목표는 유아와 그 가족의 삶을 궁극적
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유아기부터 타인을 배려하고 존중하며 공감하는 역량 기르기를 위한 인성 교육이 더욱더 강화되었음 하는 바람이다.
<참고문헌>
이영애, 이정욱, 이금구(2018) 교직실무, 한국방송통신대학교 출판문화원
제3차 어린이집표준보육과정고시(
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관계에 있는 동료교사들과 함께 나누고, 다른 전문가들의 생각을 묻고 현장의 전문가, 교육 전문가들에게 조언을 구할 수 있는 교육으로 이루어 져야 할 것이다.
유아교사를 대상으로 한 교사연수 이전에 원장을 중심으로 누리과정 연수가 실
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에 대한 판단을 밀접하게 관련지음으로써 자연주의적 오류를 범하지 않는 것이 특징이라고 할 수 있겠다.
결론:
종합해보면 성숙주의와 구성주의는 서로 지향하는 바도, 유아에게 요구하는 교육과정도 서로 다르나 둘 다 유아에게 어느 수준
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한다.
교사는 주제의 목적에 부합되는 활동을 계획하고 가르침으로써 주제에 대한
정확한 정보와 포괄적이고 심도 있는 관련활동을 제공할 수 있으며, 다양하
고 흥미로운 교육과정을 운영할 수 있다.
유아는 스스로 생각하여 문제를 해결
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