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유아의 사회화 제2장 사회성 발달 이론 제3장 애착 제4장 자아개념 제5장 정서발달 제6장 도덕성과 친사회적 행동 제7장 성 역할 이해 제8장 공격적 행동 제9장 친구 관계 제11장 유아사회교육의 기초 제12장 유아사회교육의 내용 제13장
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유아의 사회화 제2장 사회성 발달 이론 제3장 애착 제4장 자아개념 제5장 정서발달 제6장 도덕성과 친사회적 행동 제7장 성 역할 이해 제8장 공격적 행동 제9장 친구 관계 제10장 장애 유아 통합교육과 유아사회교육 제11장 유아사회교육
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유아의 사회화 제2장 사회성 발달 이론 제3장 애착 제4장 자아개념 제5장 정서발달 제6장 도덕성과 친사회적 행동 제7장 성 역할 이해 제8장 공격적 행동 제9장 친구 관계 제10장 장애 유아 통합교육과 유아사회교육 제11장 유아사회교육
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유아의 사회화 제2장 사회성 발달 이론 제3장 애착 제4장 자아개념 제5장 정서발달 제6장 도덕성과 친사회적 행동 제7장 성 역할 이해 제8장 공격적 행동 제9장 친구 관계 제10장 장애 유아 통합교육과 유아사회교육 제11장 유아사회교육
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제1부 미래 유아교육 방향 제1장 사회변화와 유아교육 1. 유아교육의 과거와 현재 1) 교육에 대한 관점 ① 교육은 원시사회를 거쳐 농경사회, 산업사회, 지식정보화 사회에 이르면서 변화되었음 ② 교육은 각 시대별 특성을 반영하여 이루
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I. 서 론 유아는 살아가면서 필요한 기술, 태도, 가치관 등을 배우게 된다. 유아교육기관에 들어갈 때쯤이면 유아는 저마다 다양한 사회적 기술을 가지고 있으나 유아교육기관이라는 작은 사회는 유아가 필요로 하는 기술과 지식을 배우고 확
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환경교육과 세계시민교육은 다음과 같은 원리에 기반을 두어 진행된다. 1) 체험 중심 교육 유아들은 체험을 통해 직접적으로 환경 문제와 세계적인 문제를 경험하며 배운다. 2) 참여적인 교육 유아들은 자신들의 의견을 자유롭게 표현하며, 문
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유아의 사회화 제2장 사회성 발달 이론 제3장 애착 제4장 자아개념 제5장 정서발달 제6장 도덕성과 친사회적 행동 제7장 성 역할 이해 제8장 공격적 행동 제9장 친구 관계 제10장 장애 유아 통합교육과 유아사회교육 제11장 유아사회교육
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제1부 미래 유아교육 방향 제1장 사회변화와 유아교육 1. 유아교육의 과거와 현재 1) 교육에 대한 관점 ① 교육은 원시사회를 거쳐 농경사회, 산업사회, 지식정보화 사회에 이르면서 변화되었음 ② 교육은 각 시대별 특성을 반영하여 이루
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유아들은 때때로 공격성을 나타내고 형제, 또래와 상호작용할 기회가 증가함에 따라 공격적인 돌출행동을 자주 드러낸다. 때때로 공격성이 친사회적인 결과를 제공하기도 하지만 인간의 공격적인 행동의 대다수는 명확하게 반사회적이다.
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