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교육문제를 개혁하는데 많은 발자취를 남길 수 있는 훌륭한 교사가 되도록 노력해야겠다. Ⅰ. 생애
Ⅱ. 교육사상
1. 삼육론
2. 기초도야론
3. 교육방법론
4. 전인적 직업교육론
5. 유아교육사상
6. 가정교육론
7. 사회교육론
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교육법(공법103-227) : 조사, 여론형성, 모든 학생에 대한 교육의 기회 평등 보장하기 위한 체계적 변화 조장
3. 학교사회복지의 위상정립
1) 1994년 NASW새롭게 기구조직 첫 번째 부문에 학교사회복지 인정
2) 1993년 NASW학교사회복지사 자격시험제도
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사회복지시설
7) 영유아 보육법에 따른 시설
8) 사회복지사업법에서 규정하는 시설들
Ⅵ. 종교계 사회복지활동의 개념과 역할
Ⅶ. 사회복지사 국가시험제도 발전 방안
1. 사회복지교육 인정제도 확립
2. 실습교육 강화
3. 사회복지실천
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유아들의 지식 구성
②.발달과 사회적 맥락이 분리될 수 없는 이유
③.학습의 발달 주도
④.정신 발달에 핵심적 역할을 하는 언어
(2). 비고츠키(Vygotsky)의 교육론
(3). 피아제(Piaget) 이론의 기본개념
①.지능
②.도식
③.평형화
(4). 피아
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시험이 없으며, 성적표와 석차도 없다.
5) 이 학교는 이성을 중시하는 지식교육보다 감정을 중시하는 품성교육에 더욱 치중하여 아이들의 흥미와 놀이를 중시한다.
6) 니일은 어른을 무서워하지 않는 자유 속에서 자란 아이들이 남으로부터 영
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교육프로그램은 빠르게 변화하는 사회에 적응하기 하나의 수단으로 사용된다고 할 수 있습니다. 기존의 학업에 그치지 않고 자신을 개발시키는 수단으로서의 사용도 점점 늘어나고 있는 추세입니다. 이렇듯 평생교육프로그램의 활용도는 무
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사회의 개인적사회적 교육적 욕구를 적절하게 수용하기 위한 새로운 교육의 가능성을 나타내는 교육 개념 모형으로서 향하는 교육이념이다. 이는 학교교육과 사회교육을 포함한다. 실질적 교육권 보장이라는 측면에서 평생교육은 유아교육,
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사회의 개인적·사회적 교육적 욕구를 적절하게 수용하기 위한 새로운 교육의 가능성을 나타내는 교육 개념 모형으로서 향하는 교육이념이다. 이는 학교교육과 사회교육을 포함한다. 실질적 교육권 보장이라는 측면에서 평생교육은 유아교
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교육투자의 실태와 수익률 분석 연 구}.
한국교육개발원, 1996, {한국의 교육지표}.
한국교육재정 경제학회, 1997, {과외와 사교육비}, 1997년 정책토론 회.
한국소비자보호원, 1997, [사교육비 실태조사 결과], 보도자 료.
OECD, 1995, Education at a Glance : O
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교육에 대한 깊이 있는 이해와 언어학습을 이끌 수 있는 다양하고 구체적인 교수방법을 익힌다. 어린이 영어교육의 틀에 대한 전반적 이해를 돕기 위해서 유아 언어 학습에 대한 철학적/심리적/사회적 이론들을 간략하게 탐색하고,이를바탕
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