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수학 교육을 즐겁고 행복한 마음으로 해 나갈 마음만 있다면 얼마든지 영유아들과 하나가 되어 수학적 능력을 향상시킬 수 있다.
무엇보다 긍정적 태도를 가지고 수학 교육에 집중할 수 있도록 유도하고 수업 과정을 통해 한가지의 해결방법
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유아들의 마음에는 생명력에 대한 감정이 일어나게 될 것이며 감정은 인간 정서의 한 부분으로 유아들이 나타내는 행동의 근거가 된다. 정서는 성격발달의 기초가 될 뿐만 아니라 유아들이 교육기관에서의 친구관계에 대한 문제들, 충동적이
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교육모형」. 철학논총, vol.76, (2014), 499-542. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 물리적 지식의 이해와 획득
2. 논리수학적 지식의 발달과 예시
3. 사회적 지식의 구조와 획득 방법
4. 피아제 지식 유형 간의 상호작용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문
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교육연구, 2019.
박수진, \"유아기 발달을 위한 교사 발문의 효과적인 활용 방안\", 유아교육학회지, 2020.
이정민, \"놀이를 통한 유아의 창의력 발달 연구\", 한국유아교육학회, 2021.
서울특별시 교육청, \"유아 교육과정에서의 교사 발문 전략\", 20
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과정 평가와 영유아 평가로 이루어지
며 보육과정의 목표와 내용을 준거로 한다.
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
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유아들이 대상인 어린 유아반 4~5세 유아들이 대상인 중간 유아 반 5~6세 유아들이 대상인 큰 유아반을 나눠 어지며 각 반은 25에서 30명의 유아로 구성된다.
6. 교육평가
교육과정운영평가와 유아에 대한 발달 평가로 나누어 볼 수 있다. 교육과
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교육과정-탐구생활영역
내용구분
탐구하는 태도 기르기
과학적 기초 능력 기르기
수학적 기초능력 기르기
7. 평가
유치원교육과정
교육과정 목표와 내용을 준거로 유아의 특성과 변화 정도를 평가
유아의 태도, 지식, 기술 등이 종합적으로
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유아 수.과학 교육의 목표 및 내용(탐구과정)
1. 영 유아 수.과학 교육의 목표
2. 영 유아 수.과학 교육의 내용 : 탐구과정
Ⅱ. 영 유아 수.과학 교육의 내용 (수학적 탐구)
1. 수 개념
2. 기하
3. 측정
4. 패턴
5. 자료분석
Ⅲ. 역할분담
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교육 등을 통한 교육과정 형성이 가능해질 것이다. 이러한 교육과정의 형성은 학생들의 강점을 중심으로 한 다양한 학습 유형을 바탕으로 한 학습자 중심의 수업이 가능해질 수 있는 기회를 제공할 것이다. 따라서 현재 교육과정의 변화에 대
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과정의 분석 관찰
재능
수학, 외국어, 지도력, 서예, 음악, 미술
특수재능검사, 산출물 검사
성격특성
흥미, 동기, 호기심, 집착력, 독립심
질문지, 관찰, 교육적 실험면접
(자료: 윤금순(2002)「유아 영재교육에 대한 유치원 학부모의 인식 조사
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