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유아 수학교육이란
1) 정의
2) 중요성
2. 유아를 위한 수학교육의 목적 및 목표
1) 유아 수학교육의 목적
2) 미국 NCTM(1988)의 수학교육의 목적
3) 유아 수학교육의 목표
3. 누리과정에서 수학적 탐구하기
1) 수학적 탐구하기
2) 수학적 탐구
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유아교육기관 설립유형에 따라 어린이집보다는 유치원에서의 유아수학교육이 비교적 더 많이 활성화되고 있어 어린이집에서의 적극적인 유아수학교육에 대한 요구가 필요하다.
참고문헌
이기숙(1997). 유아교육과정. 교문사.
조형숙(2002). 유
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수학적으로 추리하여 해결하는 경험을 제공하는 것이며, 유아 개개인의 문화적 배경, 인지능력, 사전경험, 학습유형의 차이에 따른 다양한 요구에 융통성있게 적용할 수 있어야 한다.
2. 유아 수학 교육의 교수 원리
수학 활동 영역 및 다른 흥
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유아들에게 수학적 탐구 능력 발달을 길러주기 위해서는 교육현장에서는 유아들의 일상생활 경험을 바탕으로 흥미를 이끌어낼 수 있는 활동을 제시하여 주어야하며, 유아들의 수학적 탐구능력이 일상생활에 적용될 수 있도록 언어적으로 상
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수학교육의 통합적 접근방법 중 한 가지를 선정하여 자신만의 수업활동을 계획하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 수학교육의 통합적 접근방법의 유형
1) 수학과 음악의 통합
2) 수학과 신체의 통합
3) 수학과 과학의 통합
4) 수학과 미
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유아들이 수학의 가치를 알고 자신감 있는 수학문제 해결자로서 수학적으로 의사소통하고 추론하는 것을 배우는 것을 수학교육의 목표로 삼고 계산과 지식 습득 위주의 수학교육의 문제점을 지적하며 수학의 과정을 이해하는 문제 해결식
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수학과 학습지도와 평가론. 경문사.
구광조 외(1995). 수학 학습 심리학. 교우사.
김수미(2000). 수학교육에서의 조작교구에 관한 연구. 대한수학교육학회지 학교수학.
김은정(2006). 문제해결에 기초한 유아 기하활동 구성 및 적용 효과. 덕성여자
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education. In L. Streefland (Ed.) Realistic Mathematics Education in Primary School- On the Occasion of the Opening of the Freudenthal Institute(pp. 21- 56): Utrecht; Freudenthal Institute. 1. 서 론
1) 수학 교구의 유형
2) 7차 교육 과정에 나타난 수학교구 의미
2. 현실적 수학교육
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과정을 그래프로 표현하는 활동
Ⅲ. 결론
통합적 접근의 수학교육은 영유아중심의 열린 수학교육을 지향하는 것으로 이러한 교육은 과거 우리시대의 주입식교육의 폐단을 맏는 거의 유일한 대책이 되지 않을까 생각해보았고, 나아가 아이들
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NCTM(2000, 유은영, 홍혜경, 2022 제4장 참고)에서 제시한 (1) 수학적 과정 5가지 개념을 제시하고, (2) 유아교육에서 각각의 수학적 과정 개념(5가지 각각)을 어떻게 지도할 수 있을지 구체적으로 설명하시오.
NCTM(2000)에서 제시한 5가지 수학적 과정
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