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통제할 수 있는 자신의 방법을 선택하여 의사결정을 내려야만 한다. [청소년지도리더십] 청소년지도사(청소년지도자)의 리더십 기술
I. 전문적 기술
II. 인간관계 기술
III. 개념적 기술
IV. 의사소통 기술
V. 의사결정 기술
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청소년들은 지나치게 학업과 성과 위주의 교육환경 속에 살아가고 있다. 이 때문에 상대적으로 인성교육은 부족한 부분으로 남아있어 청소년들의 도덕성 상실, 부재가 청소년 문제를 일으키는 등 심각한 사회문제가 되어가고 있다. ‘학교폭
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리더십 이론이 더욱 체계적이고 합리적이지 않나 하는 생각을 해보았다. 그리고 부족한 나의 리더십을 개발하기 위하여 더욱 매진해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
청소년 글로벌 리더십 프로그램 모형 개발 편집부 저 | 한국청소
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청소년의 요구는 농업관련분야 뿐만 아니라 매우 다양하고, 또 우리가 대처해야 할 농촌 청소년의 문제행동 또한 여러 가지가 있다. 따라서 농업과 관련된 분야 이외에도 방과후 활동이나 리더십개발, 진로관련 활동, 여가생활과 문화활동 등
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청소년 프로그램은 청소년 주도식이 아닌 교수자 주도식이 될 수 밖에 없기 때문에 청소년의 활동에 대한 능동적 참여를 이끌어내는데는 한계가 있다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
청소년 글로벌 리더십 프로그램 모형 개발 편집부 저 | 한
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방송통신대학교출판문화원
이현아, 가사노동과 돌봄 정책, U-KNOU 캠퍼스 멀티미디어 강의자료
보건복지가족부(2008). 2008년도 아이돌보미 지원사업 안내. 서울: 보건복지가족부.
김선미,이기영,이승미,김은정,김소영,류재언(2010)「자녀양육 지
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리더십을 발휘하는 것이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
권일남정철상김진호 (2008). 「청소년활동지도론」, 서울: 학지사.
김진화 (2004). 「청소년 지도방법론의 학문적 고찰」, 서울: 한국청소년개발원.
박찬열(2019). 청소년지도자가 인식하는 기관장
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청소년 프로그램이 다양한 영역으로 확대될 수 있도록 정부 각 부처별로 농촌 청소년 프로그램을 도입하도록 해야 한다. 농업과 관련된 분야 외에도 방과 후 활동이나 리더십개발, 진로관련 활동, 여가생활과 문화활동 등 다양한 분야로 확대
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개발하기 위해 끊임없이 공부해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
한국청소년개발원편(2011), 청소년프로그램개발 및 평가, 교육과학사
한국방송통신대학교, 김진호, 청소년프로그램개발 및 평가 강의록 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 요구분석의 개념
2. 요
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청소년개발원.
유금자(2009). 청소년지도자의 직무만족에 대한 연구. 충주대학교 행정대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년지도사의 개념
2. 청소년지도자의 자질의 중요성
3. 청소년지도자의 리더십의 중요성
Ⅲ. 결
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