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업 또는 이와 동등 이상의 학력이 있다고 다른 법령에서 인정받은 후 청소년활동 등 청소년육성업무 종사경력이 3년 이상인 자
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3급 청소년지도사 자격 취득 후 청소년활동 등 청소년육성업무 종사경력이 2년 이상인 자
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· 고등학교 졸업 또
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청소년시설화도 유도하여야 한다. 또 국가,지역,학교단위의 협의기구가 상설화되어야 하며, 이를 효율적으로 운영할 수 있는 현실적인 방안이 마련되어야 한다.(유진이, 2004 : 24-26)
Ⅴ. 결론
이상과 같이, 청소년육성 관련법들을 살펴봄으로
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청소년비행 등의 현안은 청소년복지에 포함하여 개별 단위사업으로 축소조정(이용교, 1994: 94-96)된 것이다.
2004년 2월 청소년기본법에 전면 개정되면서 ‘청소년육성’은 청소년활동 지원, 청소년복지 증진, 사회여건과 환경개선 및 청소년보
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청소년 교육
1. 청소년 교육의 개념
2. 평생 교육안에서의 청소년 교육과 그 필요성의 대두
Ⅶ. 청소년 교육의 문제점과 개선 방안
1. 청소년의 성장환경 변화와 청소년 육성 정책 수립
2. 건전 청소년육성을 위한 수련활동의 활성화
3.
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청소년연맹’과 같은 청소년단체의 설립이 그 한 예이다. 공공. 민간의 협력관계는 1986년 <제 6차 경제사회발전 5개년 계획>에서 청소년 부문이 포함되었고, ‘청소년육성법’이 제정되는 등의 법적. 제도적 뒷받침을 받아 발전을 위한 토
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청소년종합상담실 운영은 매우 효과적인 사업이며 시 군 구 단위까지 확대 실시하여야 한다
그리고 지방화 시대에 있어 민간서비스의 통합과 지역사회의 청소년육성에 관한 참여와 관심을 제고하는 사단법인 성격의 [청소년건전육성운동본
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청소년기의 가장 큰 욕구가 교육욕구라고 할 때
이 교육보호는 빈곤청소년을 위한 가장 필요한 복지사업의 하나라고 할 수 있
다.
(3) 청소년시설의 제도화
\"청소년육성법\"은 청소년단체의 지원과 청소년시설의 설치 운영을 핵심
적인 내용
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청소년복지
①국가적인 시설확충-우리나라 청소년복지에 대한 법 행정 재정 인력에 대한 정비를 다시 촉구하면서, 한편 1995년부터 전면 실시하는 지방자치제하에서의 청소년복지를 고찰해야 한다. 우선 현재 청소년육성 담당 인원이 대개
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근거법령과
수행기관을 달리하고 있다.
정리하자면 우리나라 청소년정책이 청소년활동지원정책과 학교교육정책
이 상호보완적으로 작동함으로써 청소년들이 도덕적 능력과 지적능력을 고
르게 함양하여 조화롭게 성장할 수 있도록 돕고 있
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아동복지와 구별되는 독립된 사회복지 분야 중의 하나
청소년의 기본적 욕구의 충족과 건강한 성장, 발달의 촉진
청소년이 현재 사회 구성원의 한 사람으로서 주체적인 삶을 영위하도록
더 나아가 청소년을 둘러싼 환경이 청소년의
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