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청소년 참여를 통한 청소년의 책임성 행동에 관심을 기울였으며, 윈터는 청소년 참여와 시민성을 연결시켜 교육, 정치, 사회 등 여러 영역으로 나누어 추체적으로 제시하였다.
청소년지도는 교실이나 강당과 같은 폐쇄된 실내나 제한적인 공
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/ 2016 청소년지도방법의 전개
I. 계획단계
1. 계획단계의 의의
2. 계획단계의 활동내용
II. 실행단계
1. 실행단계의 의의
2. 실행단계의 활동내용
III. 평가단계
1. 평가단계의 의의
2. 평가단계의 활동내용
* 참고문헌
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청소년단체라는 것이 청소년의 전인적 성장과 발달을 위해 만들어진 단체라는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고자료
청소년지도방법론 (전희일 외), 저자 전희일, 신명철 외 5명, 출판 양서원, 2018.02.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내가 가입하고 싶
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청소년 자율참여 프로그램의 효과에 관한 연구」, 청소년정책연구, 2017.
박지연, 이지혜, 「청소년 사회참여 프로그램의 효과에 관한 사례 연구」, 청소년학연구, 2021.
최승미, 신용숙, 「자율참여 청소년 지도 방법의 효과성 평가」, 한국청소
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청소년의 관점
첫째, 청소년은 진로 적성 검사를 통해 자신의 흥미와 적성을 객관적으로 이해할 수 있다. 이는 자신에게 맞는 진로를 탐색하는 첫 걸음이 될 것이다. 둘째, 검사 결과를 통해 자신의 강점과 적성을 발견하게 되면 진로 계획에
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힘들다. 왜냐하면 자발적으로 수련활동을 할 필요성을 청소년이 느끼기 힘들기 때문이다.
청소년의 여가활동은 청소년이 자발적으로 또는 어떤 가이드라인을 통해서 예술작품을 접하거나, 새로운 취미 등을 갖게 하는 것을 의미한다. 청소
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르게 대처하는 능력은 타고난 자질이 아니라 경험을 통해 습득한 행동이였습니다. 이러한 경험들은 제가 행동이론을 지지하게 된 배경이 되었습니다.
물론 특성이론에도 일정 부분 동의 합니다. 실제로 리더로서의 역할을 잘 수행하는 사람
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청소년 자아정체감 발달의 최근 국내연구동향과 전망. 생활과학 연구논총.
김형태(1990). 청소년기 자아정체감의 발달 및 측정에 관한 연구. 충남대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 마르샤의 자아정체감
2. 마르샤의
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청소년에게 있어 이러한 친구관계의 역할은 매우 중요하다. 올바른 성장을 위해 건전하고 긍정적인 친구관계를 형성하고 유지, 발전시켜 나가는 것은 청소년의 또 다른 중요한 과업이라고 할 수 있다(허지혜, 2013).
⑤ 학생의 학습과정이 대부
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청소년운영위원회와 총 10회의 교류활동을 진행하였으며, 전문교육을 총 11회 진행하였다.
인터뷰가 설문조사가 부담스러운 청소년을 위해 수련관 내부와 외부에 우체통을 설치하였는데, 이는 적극적인 의사반영을 하겠다는 의지로 판단된다
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