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및 특징
1.1. 학습장애의 정의
1.2. 학습장애의 특징
1.3. 학습부진과의 비교
2. 학습장애의 원인
2.1. 유전적 요인
2.2. 의학적 요인
2.3. 환경적 요인
3. 학습장애의 진단기준
3.1. 학습장애 진단의 중요성
3.2. 대표적인 진단기준
4.
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프로그램 평가·인증, 학생봉사활동 교육을 강화하기 위한 교사 연수 및 훈련, 각급 학교와 기관의 봉사활동 지도를 위한 중간 지도자 훈련 및 배치, 지역사회 단위
청소년 봉사활동 프로그램 개발 지원 및 보급, 봉사활동에 필요한 각종 기자
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평가에의 시사점, 주제논문1
유영만, e세상 e러닝, 한언출판사
조난심(2001), 학교교육 내실화 방안 연구Ⅰ - 학교교육과정과 수업의 운영을 중심으로, 한국교육과정평가원 연구보고(심사본)
한국교육개발원(2001), 학교교육의 실상분석 및 공교
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및 초기개입을 위한 프로그램을 활성화하여 모든 학생들을 대상으로 실시하는 확대된 개념의 학교사회사업으로 발전되어야 할 것이다.
셋째, 학교 청소년들의 실제 욕구는 심리검사와 개인상담이 가장 많았으므로 성격적성진로와 관련된 심
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청소년들의 실상, 사회복지사의 역할 및 필요한 역량, 그리고 청소년복지 정책과 프로그램의 중요성을 살펴보았습니다. 그리고 청소년복지의 개선을 위해 종합적인 접근, 조기 개입, 다양성과 인클루전, 지역사회의 참여와 협력, 평가와 개선
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청소년 활동의 이해
청소년 활동의 원리
청소년 활동의 관련이론
청소년 활동의 교육적 효과
청소년 활동의 필요와 역사적 고찰
청소년 활동의 유형
청소년 활동시설
청소년 활동 프로그램 개발과 평가
청소년 활동 지도자
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청소년 활동의 이해
청소년 활동의 원리
청소년 활동의 관련이론
청소년 활동의 교육적 효과
청소년 활동의 필요와 역사적 고찰
청소년 활동의 유형
청소년 활동시설
청소년 활동 프로그램 개발과 평가
청소년 활동 지도자
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청소년의 사회성 발달에 미치는 영향 연구, 한국청소년학회, 2012
이광희 - 자기성장 프로그램이 초등학생의 자기개념 및 사회성 발달에 미치는 효과, 한국교원대학교, 2003
최윤희 - 초등학생이 지각한 부모의 양육태도와 사회성 발달 관계 연
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?> 한국청소년상담복지개발원, 2012
박영주, <청소년 인터넷 게임 과몰입 실태와 개선방안> (재)대구여성가족재단, 2014
신성만, <청소년 인터넷·스마트폰 과의존 상담·치유 프로그램 평가 및 성과지표 개발> 여성가족부, 2017
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평가에 대한 평가, 집단 프로그램 개발에 대한 평가, 집단활동의 효과성과 효율성에 대한 평가 등으로 구분할 수 있다. 이와 같은 여러 가지 평가 중에서 종결단궤에서는 주로 효과성 및 효율성 평가를 한다.
효과성 평가는 청소년들이 활동
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