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및 신체적 발달(身體的發達)
3. 심리적 발달(心理的發達)
4. 사회적 발달(社會的發達)
5. 아동기와 사회복지실천
제4장 청소년기 발달(靑少年期發達) 과정과 사회복지(社會福祉) 실천
1. 청소년기(靑少年期)의 개념(槪念) 및 청소년기의 발달 특
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및 창업정보제공, 장단기 직업훈련, 고용알선 등
비자발적 퇴직자를 위한 상담 프로그램
① 개인상담 및 가족 상담을 통하여 가족 내 갈등이 야기되는 것을 사전에 예방하고, 아동, 청소년, 노인, 장애인의 보호와 재활을 지원하기 위한 각종
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프로그램을 만든다. 세 번째는 시민들이 가족단위로 산책하고 휴식 할 수 있는 공간을 제공한다.
5.1.6 청소년 교육을 통한 모니터 활동
우리 나라 초, 중, 고등학교는 특별활동 시간이 있다. 특별활동시간은 주로 현장체험이나 현장교육을 통
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청소년/학교
2. 여성/가족
3. 노인/장애인
4. 의료/정신보건
5. 지역복지 및 기관관리
6. 정책분석 및 개발
Ⅲ. 실습과제
1. 기관분석 보고서
2. 실습일지
3. 프로그램 개발 · 수행 · 평가보고서
4. 중간평가서
5. 종결평가서
Ⅳ. 실습지
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사회성 발달
4. 아동복지의 일반원칙
5. 아동의 발달적 특성과 복지환경의 관계
1) 신체적, 인지적 발달저하
2) 정서 및 행동발달상의 문제
3) 학습부진 및 학교 부적응
6. 복지환경의 나아갈 방향
7. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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프로그램의 개발이 필요하다.
둘째, 프로그램의 실행과 더불어 평가작업 역시 중요하다. 평가가 있어야만 다음에 더 나은 개선방안을 제시할 수 있기 때문이다.
셋째, 이혼가족의 사람들을 문제가 있는 사람들로 낙인찍음으로써 이혼가족이
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청소년 폭력예방재단(1996), 고통 받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가, 학교폭력, 서울 : 한울림
하승수 외(1999), 교사의 권리 학생의 인권, 사계절
한국교원단체총연합회(2001), 교권침해사건 처리 현황 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교갈등의 유형
Ⅲ
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및 학교에서 건강관리를 강화하여 아동의 성장 과정에 따른 주기적, 체계적 건강관리를 해야 한다. 또한 정신보건센터를 중심으로 아동, 청소년에게 상담 및 치료서비스를 제공하는 시스템이 요구된다.
8) 지역아동센터의 교육, 복지, 보건 통
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필요성
2. 여성평생교육의 유형
3. 여성평생교육의 실태와 과제
[Ⅲ] 노인의 평생교육
1. 노인교육의 필요성
2. 노인교육의 목적
3. 노인교육의 내용
4. 노인교육의 방법
5. 노인교육의 평가
6. 노인교육의 현황
7. 노인교육의 방향
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평가의 개념과 의의, 사회복지관 평가모형 개발 연구, 한국사회복지관협회
▷ 김성천(1999), 사회복지관 사업의 발전방향, 9서울시사회복지관협회 세미나 자료집, 서울시사회복지관협회
▷ 서울특별시(2001), 사회복지관 운영안내
▷ 전채근, 사
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