|
: 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 고전적 조건화와 조작적 조건화를 비교하여 설명하시오
I. 고전적 조건화
II. 조작적 조건화
1. 수반성
2. 강화
3. 처벌
* 참고문헌
|
|
|
. 재활상담사ㆍ직업평가사의 전문능력연구. 석사논문집. 대구대학교 대학원. 1994. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 직업적 작업치료서비스(직업평가)과정
2. 작업치료사․직업평가사의 역할과 기능
Ⅳ. 결론 및 제언
1. 요약 및 결론
2. 제 언
|
|
|
저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 단기기억
II. 단기기억과 묶음(청킹)의 효과
III. 장기기억
* 참고문헌
|
|
|
개론/서영숙.김경혜/양서원2009.02.15
보육과정/서영숙.서혜진.정영희외/공동체2008
영유아프로그램 개발과 평가/김수영외/양서원2010.08.10 발도르프 프로그램
1. 발도르프 프로그램 배경
가. 슈타이너의 사상: 인지학
나. 슈타이너의 인
|
|
|
과학사 / 2003 청소년 집단상담자의 기술
I. 청소년 집단상담자의 기본적 기술
1. 경청하기
2. 반영하기
3. 명료화하기
4. 요약하기
II. 청소년 집단상담자의 적극적 기술
1. 질문하기
2. 자기 개방하기
3. 해석하기
4. 직면하기
|
|
|
과학사 / 2003 독서치료 참여자(내담자)의 역할
I. 생산적 역할 : 과업-지원적 기능
1. 설명적 기능
2. 표현적 기능
1) 자발적으로 참여하기
2) 연결하기
3) 초점 맞추기
4) 요약하기
5) 의견 제시하기
II. 비생산적 역할
1. 차단 혹
|
|
|
6. 행동목표의 설정
III. 작업단계
1. 저항과 갈등
2. 응집성
3. 자기노출
4. 생산성
IV. 종결단계
1. 집단경험의 개관과 요약
2. 집단원의 성장 및 변화에 대한 사정
3. 이별감정 및 미진사항의 취급
4. 피드백 주고받기
* 참고문헌
|
|
|
이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 초인지와 학습활동
1. 초인지와 문제해결
1) 문제 발견
2) 문제 제시
3) 통찰력 개발
2. 노트 필기와 요약
가. 노트 필기
나. 요약
3. 묶음
II. 초인지와 학습전략과의 관계
* 참고문헌
|
|
|
중심) 카페에 대한 분석
5. 레스토랑의 분류를 통한 전략주안점
Ⅳ. 결론 - 1
서비스 마케팅 7P 계획 수립) Planning
Ⅴ. 결론 - 2
ROI를 통한 베이커리 레스토랑의 예상성과 분석
1. 예상 ROI 분석
2. 결과의 요약 및 시사점
|
|
|
인지적 기법
4.2. 정서적 기법
4.3. 행동적 기법
5. RET의 적용
5.1. 개인 상담에의 적용
5.2. 집단 치료
5.3. 마라톤 참만남의 집단
5.4. 단기 치료
5.5. 부부 및 가족 치료
5.6. RET의 치료 사례
6. 요약 및 평가
6.1. 요약
6.2. 평가
결 론
|
|
메뉴펼치기
