|
특수교육학개론. 서울: 학지사.
김영희, 장래수(2004). 부모의 완벽주의, 우울, 양육행동과 아동의 부적응행동. 놀이치료연구.
동일, 고혜정, 이윤희(2012). 정서·행동장애학생의 폭력적 문제행동에 노출된 특수교사의 리질리언스 과정: 사례연구
|
|
|
특수교육학개론 수업을 통한 예비유아교사의 장애인에 대한 태도 변화」. 특수교육논총, 34.2, (2018), 73-100.
윤지선. 「시대별 흐름에 따른 한국 영화 속 장애인에 대한 인식 변화 연구」. (2021), 공주대학교 교육대학원 석사논문. Ⅰ. 서론
|
|
|
특수교육학개론」, 학지사, 2010.
이소현, 「특수아동교육」, 학지사, 2011. 1. 정서 및 행동장애의 정의 및 분류
1.1. 미국의 정의
1.2. 우리나라의 정의
1.3. 정서 및 행동장애의 분류
2. 정서 및 행동장애의 원인 및 출현율
2.1. 정
|
|
|
. 또한 청각장애를 갖고 태어난 홀랜드의 아들을 통해 특수아동 교육까지 확대하여 고민해 볼 수 있는 기회를 제공한다.
참고문헌
김계현 외 공저(2000). 학교상담과 생활지도. 학지사
김원경 외 공저(2008). 최신 특수교육학개론. 학지사
|
|
|
특수교육학이라고 한다. 특수교육학개론
1. 개별화 교육 프로그램의 정의·구성요소·개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의 주요한 특징을 설명하시오
2. 긍정적 행동 지원의 정의, 개별화 (긍정적
|
|
|
특수교육학개론
1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직?간접적 영향을 논리적으로 기술하시오. A4
|
|
|
특수 교육학개론을 통해서 내가 얼마나 바꾸고 실제 교사가 되어 장애학생을 만났을 때 얼마나 잘 대처할 수 있을지 모르지만 장애인이 나와 관계가 없고, 먼 이야기가 아니라 나와 직간접으로 연관이 있다는 사실을 깨닫게 된 것에 나는 좋
|
|
|
특수아동교육, 학지사
Kathryn Wolff Heller, Paula E. Forney, Paul A. Alberto 외 2명 저 박은혜, 강혜경 외 1명 역(2012), 지체, 건강 및 중복 장애 학생에 대한 이해, 학지사
특수아교육 방송대 강의록 <의사소통장애>
Ⅰ. 서론
1. 의사소통장애의 개념
2.
|
|
|
특수교육 시행령(2008)에서 정의하고 있는 기준에 따라 선별되어진다. 아래는 학회에서 권고하는 선별기준을 제시한 것이다.
(1)손상
①사지와 몸통에 외형적인 장애를 가지고 있으며 이로 인하여 동작이 불편하다.
②사지 또는 체간에 장기적
|
|
|
, 다른 사람들의 눈에도 인간적인 중요한 뭔가가 결여된 사람처럼 여겨진다. 99
참고문헌
김진호, 특수교육학개론, 2001 1. 성격장애의 주요 특징
2. 정신분열성 성격장애의 주된 특징
3. 정신분열형 성격장애의 주된 특징
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
