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무 껍질 등)을 중심으로 활동을 구성합니다.
지원: 유아가 자연물을 안전하게 탐색하고 접할 수 있도록 일대일로 지원하며, 유아의 손을 잡고 자연물의 형태나 질감을 함께 탐색합니다.
기대되는 교육효과
유아들은 자연 탐험을 통해 자연에
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, 2021.
- 임경옥, 박경화, 조현정. 특수교육학개론. 학지사. 2017.
- 특수아부모교육론 교안. 65-75. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애진단에 대한 부모의 반응단계 및 변화에 따른 지원 방법
2. 심리·정서적 지원프로그램
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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책적 강조가 필요하다.
Ⅲ. 결론
성공적인 통합교육은 특수교사만으로는 이루어질 수 없으므로 특수교사와 일반교사, 교사와 학부모, 평가교사와 행정가, 학교 및 지역사회와의 적극적인 협력이 전제되어야 한다. 특히 제도적 지원이 뒷받침
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우리에게 모든 학생이 그렇다. 그들에게는 그들 나름의 자유와 권리가 있고, 우리는 그들을 교육하는 교사로서 그들의 권리를 보호해야 할 의무가 있다. 의무를 먼저 이행해야 교사 역시 교육적 자유를 펼칠 수 있는 권리가 발생하지 않을까?
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모가 말과 행동이 다를 경우 아동은 혼동에 빠질 수가 있고 부모에 대한 불신과 저항을 가질 수 있다. 말은 사랑 한다하지만 표정이나 행동에서는 자녀들을 미워하고 관심 없는 태도를 보일 때, 아동은 그것을 어떻게 받아들여야 할 지 의문과
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상적이고 효과적인 지도방법이 될 것이다.
(7) 정신지체아는 응용능력이 모자란다는 것을 알아야 한다.
정신지체아는 응용능력이 모자라기 때문에 한 가지를 배웠다고 해도 그 다음 단계 일을 이해하기 어렵다. 그러므로 부모나 교사는 아동
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기질적, 학습적, 심리적, 환경적 요소를 포함한다. 최근에는 신경학적 이상보다는 심리적, 환경적 요소에서 그 원인을 찾는 경향이 있다. 예를 들면, 심리적인 문제 - 어머니와의 분리 등-로 인해 말더듬 증상이 나타나는데 이는 아동에 대한
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※ 책 선정 이유 ※
자폐관련 도서목록을 보면서 서점에서 책을 고르고 있었다.‘자폐아의 벽을 넘어 세상의 중심에 우뚝 선 자폐증 분야의 권위자 템플 그랜딘 박사의 희망과 감동의 기록!’책을 들었다가 놓았다.‘가만, 자폐아의 벽을
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방송[영상]. 유튜브.
https://www.youtube.com/watch?v=1JQTlgQ6CyU
정인곤. (2023년 9월 21일). 장애인 이동권 위해 저상버스 확대 필요. 울산 MBC. https://www.usmbc.co.kr/article/e48Cd-3neBAx5X
김지혜. (2023년 9월 21일). 버정 절반 이상 휠체어 접근 안돼...“울산시 저상
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민, &추상희, 2020). 남한에서는 이미 전문직으로 굳어진 간호인에 대한 인식과의 차이가 상당한 것이 현실이다.
이러한 기술적 괴리 및 문화적 인식의 괴리를 극복하고, 통일 국가가 된 이후에 간호의 순기능을 제대로 수행하기 위해서는 무엇
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