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교육제도가 안고 있는 폐쇄성과 경직성을 극복하고 각 교육체제간의 상호 유기적, 탄력적 연계성과 개방성을 확대시켜야 함을 의미한다. 이는 곧 융통성 있고 다양한 체제로 변화해 나가는 교육체제를 의미한다.
3)평생교육의 특성
이러한 평
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교육 전체를 지향하며 평생교육 이념과 성격이 실천되고 존중되는 새로운 교육체제로의 수립을 요구한다.
참고문헌
김관수(1982). 평생교육론. 서울: 문음사.
김도수(1994). 사회교육론. 서울: 교육과학사.
김용현(2009). 평생교육방법론. 서울: 법
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평생교육방법론』, 교육과학사, 2001.
조용하 안상헌, 『평생교육의 이해』, 동문사, 2001
이상기 장택현 조재준, 『평생교육경영』, 교육과학사, 2003. Ⅰ. 序論
Ⅱ. 本論
1. 사회교육(social education)
2. 성인교육(adult education)
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평생교육경영의 실제. 태영출판사.
이길현(2021). 평생교육경영학. 두남.
한우섭(2019). 평생교육론, 학지사.
김영옥(2019). 평생교육방법론, 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육기관의 개념
2. 평생교육기관의 종류와 분류 체계
3. 한
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평생교육론, 학지사
조용하, 안상현(2009) 평생교육의 이해, 동문사
김진화(2008) 평생교육방법론 및 실천론, 서현사
김남선(2007) 평생교육개론, 형설출판사
김신일(2005) 평생교육의 기초와 체제, 법문사
조화태 외(2012) 인간과 교육, 방송대출판문
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평생교육론, 학지사, 2019
김문섭 저, 평생교육론, 양성원, 2019
한우섭 저, 평생교육론, 학지사, 2019
이현청 저, 교육사회학의 이해, 학지사, 2019
김영옥 저, 평생교육방법론, 학지사, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 이념
2. 평생학습사
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평생교육방법론, 한국방송통신대학교출판문화원
강창희(2009,) 「인생 100세 시대의 자산관리」, 미래에셋투자교육연구소
남정걸 외(2000년), 『평생교육행정 및 정책』, 교육과학사.
임창재(2013년), 『교육학개론』, 형설출판사
김나영 (2009). 사
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의 출범과 함께 국가 수준에서 이루어지는 평생교육 및 인적 자원 개발관리를 종합적으로 기획조정지원하여 인적 자원 개발관리가 효율적으로 이루어질 수 있도록 교육법 제13조 제1항에 인적자원개발관리 기능을 추가하는 방안을 검토할 수
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평생교육 방법론에 있어서도 다양한 철학과 교육 방법을 통합적으로 활용하는 맞춤형 접근이 효과적임을 강조하였다. 교육자는 상황에 따라 유연하게 접근하고 학습자의 특성을 존중하는 태도를 견지해야 한다.
따라서 평생교육은 이론과
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교육심리학서설, 교육과학사
최은수 외(2010) 평생교육론, 학지사
한숭희(2009) 학습사회를 위한 평생교육론, 학지사
조용하, 안상현(2009) 평생교육의 이해, 동문사
김진화(2008) 평생교육방법론 및 실천론, 서현사
김남선(2007) 평생교육개론, 형설
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