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평생교육방법론. 한국방송대학교출판부
양흥권(2022), 평생교육론, 신정
이복희, 김차순, 박수진(2023), 평생교육방법론, 양성원
권영선·배철우 외 3명(2021), 평생교육방법론, 동문사
신용주(2021), 평생교육 방법론, 학지사, 2021
한상길, 김현영 외
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교육심리학, 방송통신대학교 출판문화원
한숭희(2004) 평생교육론. 학지사 평생교육방법론
1. 페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy) 각각의 특징과 그 둘 사이의 차이점을 분석하십시오. 특히 방송대를 통한 자신의 학습경험을 비교해
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교육 방법은 학습자들이 현대 사회에서 요구되는 복합적이고 다각적인 능력을 배양하는 데 중요한 역할을 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
윤여각 외(2024). 「문해교육론」. 한국방송통신대학교출판문화원
윤여각 외(2013). 「지역평생교육: 사례와 과
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평생교육에 참여할 수 있는 지속적인 방안과 실행이 꼭 지켜져야 한다는 주장을 끝으로 본 과제물을 마무리 하고자 한다.
[참고문헌]
성인학습자의 자아개념, 참여동기 및 학습참여도와 평생학습 성과의 구조적 분석,
2012, 김영미·한상훈,
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론
생교육을 지원·확산하기 위해 유네스코(UNESCO)와 OECD, 두 가지 주요 국제기구가 있다.이런 국제기구들은 평생교육의 국제 기준을 설정하고, 각국의 평생교육 시스템 발전에 크게 기여하고 있다. 이런 평생교육의 국제기구는 정책 개발, 교
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교육의 경험에 대한 욕구와 갈망으로 이어져서 지속적인 교육을 이루어갈 수 있게 되는 것이라고 보여 진다.
Ⅳ. 참고문헌
* 인간과 교육, 조희태 외 공저 한국방송통신대 출판부, 2002
* 평생교육론, 최은수 외 공저, 학지사(서울), 2010
* 발달심
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식
본인은 현재 사회복지사 자격증을 취득하기 위하여 평생교육에 참여하고 있다. 현재 본인은 직장에 다니면서 필요한 학습을 해야 하는 상황이어서 원격교육방식인 사이버대학교에 입학하여 공부하고 있다.
Ⅲ. 결론
평생교육은 요람에
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교육훈련프로그램 실태를 파악하고 이들의프로그램을 수집하여 지역주민들의 취업과 재고용 창출에 적합한 교육훈련 프로그램 모델을 개발하여야 한다.
Ⅲ. 결론
지역사회교육은 어느 지역에서나 이루어지며 지역사회평생교육은 지역사회
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교육과 적응교육이 필요하다 따라서 평생교육은 노인들에게 다양한 측면에서 평생교육 차원에서 행복한 노후를 위한 준비와 적응을 돕는 역할을 한다.
Ⅲ. 결론
현대사회의 과학과 의료기술의 발달은 인간의 생활주기를 변화시켰고, 더 나
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교육적 네트워크를 구축이 매우 필요하다. 교육네트워크 구축 없이는 교육자원 활용의 많은 손실 및 교육기관 관련 종사자들의 교육 실시 전문성과 교육 의욕 및 실제적이 교육력이 크게 약화될 수 있기 때문이다.
Ⅲ. 결론
평생교육은 연령
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